編者按：在山大校(xiào)園中，有這樣一(yī)群人(rén)，他們雖已年逾花甲甚至已過古稀，因爲對學校(xiào)、學生(shēng)和學術的熱愛，仍繼續堅守初心、發揮餘熱，在教學、科研、管理(lǐ)等崗位上(shàng)兢兢業業、默默耕耘着。我們采訪了(le)幾位令人(rén)敬仰的老師，借由他們的故事(shì)，向以他們爲代表的所有爲霞滿天的老師們緻敬。

全球漢籍合璧工程首席專家、教授鄭傑文：想爲國家傳統文化(huà)事(shì)業做些(xiē)事(shì)情

近幾年，鄭傑文教授特别忙碌，忙碌的原因，是他任首席專家的一(yī)個項目——全球漢籍合璧工程。

2017年，在鄭傑文教授任首席專家的國家社科基金(jīn)重大委托項目“《子(zǐ)海》整理(lǐ)與研究”的基礎上(shàng)，“全球漢籍合璧工程”正式啓動，工程拟将編纂出版古籍的範圍，由子(zǐ)部擴大到經、史、子(zǐ)、集四部；将出版古籍的對象，由海峽兩岸擴展到亞太、歐美地區。2018年，“全球漢籍合璧工程”正式獲批爲國家重點文化(huà)項目。目前，工程已經實現了(le)1600多種古籍的回歸。

在工程進行中，鄭傑文教授戲稱自己的角色是“打雜兒”的。但(dàn)需要他“打雜兒”的事(shì)情，一(yī)點都不簡單。他的工作(zuò)主要分(fēn)爲兩個方面，一(yī)是每周與五個團隊（調查編目團隊、比對回歸團隊、研究團隊、精華整理(lǐ)團隊、數據庫建設團隊）的負責人(rén)召開一(yī)次例會，討(tǎo)論、解決工程推進過程中的學術問題和其他問題。五個團隊的負責人(rén)再去推動250多個校(xiào)外學術團隊開展工作(zuò)。二是溝通協調方面的工作(zuò)，人(rén)員招聘、出版發行、經費問題，等等。學術的問題相對單純一(yī)些(xiē)。更耗心神的還是工作(zuò)推動中的溝通、協調問題。以古籍出版爲例，爲了(le)精打細算(suàn)、節省經費，鄭傑文教授和隊員們往往需要聯系多個出版社商(shāng)討(tǎo)費用，尋找最優合作(zuò)方式和合作(zuò)方，做到“不浪費國家的一(yī)分(fēn)錢”。

“我很慶幸，遇到了(le)一(yī)群志同道合的好(hǎo)(hǎo)同仁。”每每提到團隊負責人(rén)和團隊成員們，鄭傑文教授都很感動。他說，大家都是抱着對這份事(shì)業的熱愛、對山大的感情在做這項工作(zuò)，因爲工期緊、任務重，很多老師都無暇寫論文、發期刊，“他們不爲個人(rén)的學術發展和學術名聲，一(yī)心隻想早日将工程順利完成”。

這兩年，鄭傑文教授能(néng)明顯感覺到自己的頭發白得越來越多了(le)。想到2028年工程結項的時間節點，就(jiù)會覺得肩上(shàng)的擔子(zǐ)沉甸甸的。但(dàn)想到自己爲國家傳統文化(huà)事(shì)業作(zuò)點貢獻的初衷，想到和他一(yī)起并肩戰鬥的同仁們，他的身(shēn)上(shàng)又充滿了(le)力量。他說：“這是我們的學術追求。”

“銀齡教師”、國際教育學院副教授盛林：在這裏，每天都是充實、飽滿的狀态

近日，第三屆“一(yī)帶一(yī)路(lù)”國際合作(zuò)高峰論壇吸引了(le)全球眼光。在喀什(shén)大學支教的盛林副教授和老師們也(yě)比平時多了(le)幾分(fēn)忙碌。這種忙碌，正是源于“一(yī)帶一(yī)路(lù)”倡議爲喀什(shén)大學帶來的發展機遇。喀什(shén)是“一(yī)帶一(yī)路(lù)”的重要節點城市(shì)，與中亞、西(xī)亞多國交流密切。從去年開始，喀什(shén)大學在留學生(shēng)招生(shēng)和培養方面規模逐漸擴大，讓盛林副教授所在的中國語言學院的老師們在高興之餘，也(yě)面臨着很多工作(zuò)挑戰。這幾天，學院老師們正在忙着和前來對接工作(zuò)的教育部中外語言交流合作(zuò)中心的工作(zuò)人(rén)員交流研討(tǎo)。

從2022年3月(yuè)(yuè)到喀什(shén)後，盛林副教授一(yī)直保持着這種飽滿的精神狀态。到達喀什(shén)的第一(yī)天，前來接機的老師對盛林副教授說：“盛老師，你會慢(màn)慢(màn)喜歡上(shàng)這裏的。”時間證明了(le)這句話。盛林副教授真的喜歡上(shàng)了(le)這裏。第一(yī)期工作(zuò)結束後，她毫不猶豫地又簽署了(le)3年的工作(zuò)期。

每天早上(shàng)，走在校(xiào)園中，一(yī)切都是生(shēng)機盎然的樣子(zǐ)，那種神采奕奕奔赴工作(zuò)崗位的感覺，讓盛林副教授感覺“特别有生(shēng)命狀态、特别有價值”。多年從事(shì)國際漢語教學，讓她積累了(le)豐富的經驗。由于中國語言學院開展留學生(shēng)教學時間相對較短，因此，在課堂教學中，很多青年教師都會去盛林副教授的課堂上(shàng)聽課、課下(xià)向她請教問題，盛林老師都會認真傳授經驗。除了(le)教學工作(zuò)，她還參與學科建設、課程建設、碩士點申報、學術講座、結對青年教師“傳幫帶”等工作(zuò)，“反正每天都閑不住”。

工作(zuò)之餘，盛林副教授也(yě)充分(fēn)感受到了(le)這裏的“人(rén)好(hǎo)(hǎo)、景美”。有一(yī)次周末，同事(shì)們帶她去“走親戚”，她才知道，這裏的老師們每人(rén)都有結對的民(mín)族一(yī)家親“親戚”，還有結對幫扶的民(mín)族學生(shēng)。這讓她對同事(shì)們更多了(le)一(yī)分(fēn)尊重與敬佩。在跟這些(xiē)可愛的同事(shì)們的接觸中，她覺得“自己也(yě)獲得了(le)成長，視野更寬闊、格局更大”。工作(zuò)之餘，學校(xiào)會組織“銀齡教師”去周邊遊玩(wán)，這讓盛林副教授切身(shēn)感受到了(le)南(nán)疆的壯美風景。她經常往微信家庭群裏分(fēn)享校(xiào)園美景，大片大片紫色的槐花、美麗的玫瑰、蘭花、丁香，還有讓她驚豔的一(yī)片片明麗的黃色的花，讓她“每天都激情滿懷、青春煥發”。

管理(lǐ)學院榮聘教授徐向藝：留校(xiào)40多年，成長、見證、奉獻

近日，經濟學系78級校(xiào)友返校(xiào)，徐向藝教授特别開心，他與多年未見的老同學們一(yī)起追溯往事(shì)、暢叙情誼，介紹山大40多年來的發展變化(huà)，向母校(xiào)彙報自己的職業曆程。

1982年6月(yuè)(yuè)，徐向藝留校(xiào)任教，能(néng)成爲山東大學的一(yī)名教師，他感到無比自豪。在這片土(tǔ)地上(shàng)，他默默耕耘，欣喜收獲，教書育人(rén)，著書立說。從教41年來，先後被聘爲二級教授、特聘教授，2020年獲授“山東大學教學卓越獎”。他還曾任學校(xiào)教務處處長、管理(lǐ)學院院長、校(xiào)學術委員會委員等職。社會和國家給了(le)他一(yī)系列榮譽：國家教學名師、國家教學團隊首席專家、國務院特貼專家、山東省突出貢獻中青年專家，等等。“是山東大學哺育了(le)我，培養了(le)我，成就(jiù)了(le)我，我終生(shēng)對山東大學充滿着刻骨銘心的、深深的愛。”徐向藝教授深情地說。

2021年，徐向藝教授被聘爲榮聘教授，繼續躬耕在教學、科研一(yī)線，指導博士生(shēng)、碩士生(shēng)，給本科生(shēng)開設系列講座，寫專著、做項目……。其間，他帶領團隊完成了(le)一(yī)項國家自然科學基金(jīn)項目和一(yī)項山東省社科基金(jīn)項目。今年，又成功申報了(le)一(yī)項山東省社科基金(jīn)重點項目，近期還積極準備組織團隊申報國家自然科學基金(jīn)課題。近兩年，他出版了(le)一(yī)部專著，發表了(le)五篇高質量論文。他關注并傾力幫助青年教師和博士生(shēng)盡快(kuài)成長成才，投入時間和精力爲他們創造良好(hǎo)(hǎo)的學術環境，幫助他們審閱和指導學術論文。他擔任學校(xiào)人(rén)才評審專家，每年參加學校(xiào)十餘次各種人(rén)才引進、人(rén)才評聘、項目評審等重要會議，嚴肅認真、公平公正投入評審、評聘工作(zuò)。他說：“這些(xiē)評審、評聘工作(zuò)，關系教師隊伍的長期建設，關系山東大學未來的發展，必須高度重視。”

徐向藝教授是山大管理(lǐ)學科的參與建設者和發展見證人(rén)。作(zuò)爲一(yī)個年輕、後期的學科，管理(lǐ)學科從無到有，從有到優，傾注了(le)學院三代人(rén)的付出和心血。從上(shàng)世紀80年代初到世紀末，山大第一(yī)代管理(lǐ)學人(rén)創立了(le)管理(lǐ)學科，在這一(yī)階段，徐向藝教授是參與者。進入新(xīn)世紀，徐向藝教授作(zuò)爲管理(lǐ)學科的第二代帶頭人(rén)，緻力于學科建設，與同仁們一(yī)起努力奮鬥二十年，管理(lǐ)學科取得飛速的發展。目前，管理(lǐ)學科建設的接力棒已逐步轉交給第三代建設者們。在一(yī)次儀式上(shàng)，徐向藝教授對現場的中青年教師們深情地說，“現在，接力棒交到了(le)你們的手中，希望再經過20年的努力，你們能(néng)進一(yī)步推動學科發展，使管理(lǐ)學科再上(shàng)一(yī)層樓。”

談到後續的工作(zuò)規劃，徐向榮教授說：“學術研究會一(yī)直做下(xià)去的；隻要身(shēn)體還可以，我會繼續發揮餘熱，在學術等方面多帶帶青年教師，幫助他們快(kuài)速成長！”

護理(lǐ)與康複學院原黨委書記李峰：還能(néng)爲學院多做些(xiē)事(shì)情，何樂而不爲呢(ne)

10月(yuè)(yuè)20日，趵突泉校(xiào)區老幹部活動中心，一(yī)場爲整壽離退休教職工的祝壽活動溫馨開展着，作(zuò)爲學校(xiào)離退休第二黨總支黨支部副書記，李峰參與組織了(le)此次活動。

2021年至今，李峰始終保持着相對充實繁忙的工作(zuò)節奏，“基本沒怎麽休息，有時還需要加班加點地工作(zuò)”。

李峰曾擔任護理(lǐ)學院的副院長、黨委書記。于她而言，護理(lǐ)與康複學院就(jiù)像是自己的孩子(zǐ)，“我見證了(le)它的誕生(shēng)，陪伴着它一(yī)點一(yī)點成長、發展起來”。2000年護理(lǐ)學院成立，李峰任副院長，20餘年來，李峰始終在學院工作(zuò)，和同事(shì)們一(yī)起爲學院的發展努力着、奮鬥着。除了(le)對學院感情深厚，李峰對護理(lǐ)學科也(yě)有很深的感情。剛讀護理(lǐ)的時候，這一(yī)學科還隻有中專學曆，沒有本科教育。後來，各高校(xiào)開始招收護理(lǐ)專業本科生(shēng)，李峰一(yī)路(lù)從本科、碩士讀下(xià)來，也(yě)見證了(le)國家護理(lǐ)學科的發展曆程。

2020年，學院申請了(le)國家重點研發計劃“互聯網+老年照護技術研究與應用示範”的子(zǐ)課題，這一(yī)課題與李峰的專業研究領域相吻合，課題組老師找到李峰，問她能(néng)不能(néng)一(yī)起加入課題團隊，李峰爽快(kuài)地答(dá)應了(le)，“我有這方面的研究基礎，也(yě)願意爲學院多做點兒事(shì)情”。

除了(le)參與課題研究，隻要學院有事(shì)兒找李峰，她都會二話不說，上(shàng)手就(jiù)幹，“趁着腿腳還利索，能(néng)爲學院做些(xiē)事(shì)情，爲什(shén)麽不做呢(ne)”。2022年，學院找到李峰，想讓她參與山東大學“護理(lǐ)學專業認證（國家級）”工作(zuò)，因爲她對學院工作(zuò)比較熟悉，又有過這方面的工作(zuò)經驗。李峰帶着一(yī)批年輕老師立即投入了(le)工作(zuò)，從目錄制定到材料彙總，幾個月(yuè)(yuè)的時間，她和年輕老師們一(yī)起加班加點、沒日沒夜地幹，終于圓滿完成了(le)工作(zuò)。

到今年11月(yuè)(yuè)份，李峰參與的子(zǐ)課題就(jiù)結項了(le)。她說，到那時候，自己的節奏就(jiù)可以稍微慢(màn)下(xià)來一(yī)些(xiē)了(le)。她的興趣愛好(hǎo)(hǎo)很廣泛，唱歌(gē)、跳(tiào)舞、合唱指揮、攝影、旅遊，等等，等節奏慢(màn)下(xià)來，就(jiù)有時間發展一(yī)下(xià)興趣愛好(hǎo)(hǎo)了(le)。

“我仍然會時刻關注、關心學校(xiào)、學院的發展，伴随着學院的發展，我自己也(yě)會換一(yī)個角色和領域，快(kuài)樂地成長和發展。”李峰滿臉笑(xiào)容地說。

軟件學院榮聘教授張彩明：爲國家健康工作(zuò)60年

2020年，在張彩明教授的榮聘儀式上(shàng)，播放(fàng)了(le)他從教45年的職業生(shēng)涯回顧視頻短片，一(yī)張張珍貴的影像記錄了(le)張彩明老師奮鬥的足迹，也(yě)見證了(le)學校(xiào)計算(suàn)機學科和軟件學科的發展曆程。與他相識30多年的現場同事(shì)聊起他，印象最深的是他一(yī)絲不苟、持之以恒的治學精神。基本是每天最早到實驗室，很晚離開。受聘爲榮聘教授後，張彩明教授仍然像往常一(yī)樣，張弛有度地開展着科研工作(zuò)。“不分(fēn)工作(zuò)日和周末時間，心情舒暢、緊湊有序，一(yī)步一(yī)個腳印去實現目标。”

張彩明1978年考入山東大學計算(suàn)機科學系，相繼獲學士、碩士學位，之後獲日本東京工業大學博士學位。自1985年執教山大以來，與山大同呼吸共命運42年，學術成果豐碩，培育了(le)一(yī)大批人(rén)才。他的很多學生(shēng)都已成長爲行業精英和學術骨幹，張彩明教授一(yī)絲不苟的治學态度也(yě)影響他們至今。

目前，張彩明教授擔任着學院前沿交叉研究中心主任，一(yī)直在科研工作(zuò)的第一(yī)線，同時努力幫助青年教師成長，盡己所能(néng)服務學院發展。

這兩年，張彩明教授主要延續以前的圖像分(fēn)析與建模研究，并獲批了(le)國家聯合基金(jīn)重點項目“多模态影像數據與專家知識融合的心腦血管疾病智能(néng)識别與決策研究”。同時，他正在集中精力開展機器(qì)學習與時間序列分(fēn)析的研究，并進行時間序列分(fēn)析與預測的系統研發，希望将來能(néng)應用于政府決策效益評估、金(jīn)融投資風險評估、董事(shì)長駕駛艙（公司生(shēng)産經營的狀況評估等）、交通量分(fēn)析、電子(zǐ)商(shāng)務中商(shāng)品銷量預測等衆多領域。“我們已經研究兩三年了(le)，現在正在做系統研發，順利的話希望明年完成”。談到開展這一(yī)方向研究的初衷，張彩明教授說，科研工作(zuò)要堅持“四個面向”，要做真正對國家和社會有用的研究，“我們就(jiù)想幹點兒有實用價值、能(néng)服務社會的研究”。

張彩明教授很關心學院青年教師的成長，他認爲，培養年輕教師是榮聘教授應做的主要工作(zuò)之一(yī)。相比他個人(rén)申請項目來說，他更希望能(néng)指導青年教師多出教研成果，多獲批項目，尤其是大項目。因此，他主動提出爲青年教師申報項目做指導，這兩天就(jiù)準備組織青年教師召開自然科學基金(jīn)申請討(tǎo)論會，具體指導青年教師撰寫項目申請書。“我覺得我們就(jiù)應該多幹一(yī)些(xiē)這樣的、青年教師幹起來不順手、但(dàn)是對學院發展、學科發展又很重要的事(shì)情。”張彩明教授認真地說。

對張彩明教授來說，工作(zuò)、學術研究已經成了(le)一(yī)種習慣和生(shēng)活的重要組成部分(fēn)。他說，自己會一(yī)直盡己所能(néng)爲學校(xiào)服務，也(yě)會一(yī)直把科研做下(xià)去，“我想爲國家健康工作(zuò)60年”。