在科創賽場上(shàng)披荊斬棘，于科研實踐中突破自我，就(jiù)這樣明确笃定地走在自己鋪就(jiù)的路(lù)上(shàng)。

他是李志強，山東大學控制科學與工程學院生(shēng)物醫學工程（4+3制）專業本科生(shēng)，保送至清華大學碩博連讀。2021年度校(xiào)長獎獲得者，曾獲國家獎學金(jīn)三次、全國大學生(shēng)數學競賽國家一(yī)等獎、全國大學生(shēng)數學建模競賽省一(yī)等獎、全國大學生(shēng)電子(zǐ)設計競賽國家二等獎、山東省高等學校(xiào)優秀學生(shēng)、校(xiào)級三好(hǎo)(hǎo)學生(shēng)、山東大學優秀學生(shēng)幹部、校(xiào)級一(yī)等學業獎學金(jīn)、山東大學社會實踐活動先進個人(rén)等榮譽。

賽場馳騁，上(shàng)下(xià)求索

雖不爲良醫，但(dàn)願造良器(qì)。生(shēng)物醫學工程是一(yī)門多學科交叉的工程專業，是綜合工程學、醫學、物理(lǐ)學和生(shēng)物學等學科的多元化(huà)學習領域，目的是解決醫學中的有關問題，保障人(rén)類健康，爲疾病的預防、診斷、治療和康複服務。進入這個專業，對李志強來說，似乎是順理(lǐ)成章的。他說當初選擇這一(yī)專業最重要的原因是希望爲人(rén)們的健康做一(yī)些(xiē)有意義的工作(zuò)，提高人(rén)類的生(shēng)活質量。醫學事(shì)業的發展既需要良醫，也(yě)需要良器(qì)。“雖然這個專業将來的就(jiù)業方向并不是當醫生(shēng)，但(dàn)至少可以爲患者提供一(yī)些(xiē)早期篩查方法或者更好(hǎo)(hǎo)的治療手段”。

進入大學以後，李志強有許多嶄新(xīn)的嘗試。他喜歡挑戰，樂于突破舒适圈，在不斷的嘗試中收獲喜悅與成長，在熱愛的領域裏自信昂揚。

作(zuò)爲一(yī)名愛數學的工科生(shēng)，李志強參加過兩次數學競賽并且都取得了(le)很好(hǎo)(hǎo)的成績，他的數學可以用“紮實”兩個字形容。他認爲，在日常學習中，很多工程問題都可以通過抽象簡化(huà)建立數學模型來優化(huà)問題。回憶起與數學的緣分(fēn)，他說：“我的一(yī)個高數老師說過，牛頓當年創建微積分(fēn)并不是憑空想象的，而是爲了(le)解決實際問題。數學本身(shēn)是在應用中誕生(shēng)的。參加數學建模競賽讓我收獲頗多，除了(le)學到很多的數學知識，還學會了(le)一(yī)些(xiē)論文寫作(zuò)工具的使用方法以及如(rú)何圍繞一(yī)個問題查閱文獻。”

在參加競賽的時候，李志強印象最深的是熬夜備賽的經曆。白日裏的喧鬧聲落下(xià)，自主學習和動手實踐的效率都達到了(le)頂點，燈光照在臉上(shàng)，疲憊不堪又充滿幹勁。可以說，每個“兵荒馬亂”、熬夜追趕的過程裏李志強都在默默積蓄力量。

然而，與成績交織而來的還有敏感的情緒，有段時間他對于失敗極其敏感，隻能(néng)用行動戰勝情緒。“沒有太多的時間試錯，失敗了(le)就(jiù)抓緊時間換一(yī)種方法調試。”就(jiù)這樣，在追趕時間中赢得最後的勝利。李志強補充說:“像最近參與的電子(zǐ)設計競賽，調試過程也(yě)十分(fēn)困難，最後一(yī)天大家一(yī)整夜都沒有睡覺，都在盡力調試，不過最後取得了(le)較爲滿意的結果——全國大學生(shēng)電子(zǐ)設計競賽D題國家二等獎。”

“心理(lǐ)壓力早期檢測系統”項目算(suàn)是李志強科研經曆的開端，在參與這個項目期間，他大概了(le)解了(le)科研的流程、方法以及創新(xīn)思路(lù)等。在老師的實驗室體驗過HoloLens2設備（微軟公司旗下(xià)的一(yī)款混合現實設備）之後，李志強被它的有趣新(xīn)奇打動，便根據自己的專業方向和老師的研究方向查閱相關資料，在老師的指導下(xià)開始了(le)醫學圖像處理(lǐ)相關的課題——“基于混合虛拟現實的腦部手術導航系統的研發”，研究基于混合現實的手術導航系統，希望能(néng)借此提高手術質量與效率。因爲團隊裏的同學較爲忙碌，李志強成爲了(le)挑大梁的存在，在實驗室裏一(yī)待就(jiù)是一(yī)天。無論是比賽還是科研，李志強都敢于嘗試，勇于探索，步履不停，付出過的努力和汗水都是寶貴的财富，在他的生(shēng)命裏熠熠生(shēng)輝。

躬身(shēn)踐履，心懷社會

在學習之餘，李志強也(yě)很注重參與社會實踐，從而更好(hǎo)(hǎo)地認識世界、融入社會、感受生(shēng)活。過去的三年裏，李志強利用寒暑假的時間進行了(le)四次社會實踐，其中三次擔任隊長，印象最深的一(yī)次社會實踐選題是與環衛工人(rén)群體相關的。談及選題的緣由，李志強表示，在參與“關于環衛工人(rén)社會支持情況及所在城市(shì)融入情況”的調研過程中，他注意到很多人(rén)對待環衛工人(rén)并不是很禮貌，環衛工人(rén)爲城市(shì)的整潔美好(hǎo)(hǎo)作(zuò)出了(le)很大貢獻，但(dàn)是社會給予他們的關注較少。“錦上(shàng)添花遠不如(rú)雪中送炭，我雖然沒有太多的能(néng)力做到雪中送炭，但(dàn)也(yě)希望能(néng)盡自己的綿薄之力爲他們發聲，讓更多的人(rén)可以關注到這個群體，讓他們獲得更多的尊重。”在做“宣傳如(rú)何預防及早期發現阿爾茨海默症”的項目中，他和團隊成員一(yī)起向社會公衆宣傳有關阿爾茨海默症的各種知識，他說：“希望我們能(néng)幫助更多人(rén)提高公衆對阿爾茨海默症的關注度和認知度，并且能(néng)正确地預防疾病。”

對李志強來說，社會實踐是一(yī)個鍛煉自己的過程，在這些(xiē)社會實踐中，能(néng)夠看到很多社會現象，也(yě)許是片面的，也(yě)許是複雜的，但(dàn)都是在學校(xiào)不太容易了(le)解到的。能(néng)夠看到世界的多樣性，才不會囿于學術的象牙塔之中，才能(néng)更加貼近社會，用關懷的眼光看到需要幫助的地方，增強自己的社會責任感。

當被問及想成爲什(shén)麽樣的人(rén)，他慎重思考了(le)一(yī)會兒說，“首先要是一(yī)個有真才實學的人(rén)，然後能(néng)爲社會作(zuò)出自己的貢獻，能(néng)或多或少影響别人(rén)，起到弘揚正能(néng)量的作(zuò)用。”他相信，現在紮下(xià)的根會緩慢(màn)而堅定地生(shēng)長，總有一(yī)天會枝繁葉茂、亭亭如(rú)蓋。

抓住當下(xià)，笃行不怠

李志強分(fēn)享保研經驗

在同學黃國棟的眼中，李志強是一(yī)個成績優秀、品德高尚、全面發展的同齡人(rén)。“他嚴于律己，寬以待人(rén)，對同學很熱心，同學們都很喜歡他。”在擔任班級學習委員和學風建設中心副部長期間，他的日常工作(zuò)瑣碎而繁雜，收發作(zuò)業、拷貝ppt、疫情期間錄制上(shàng)課視頻、聯系專業老師爲同學們舉辦學術講座……但(dàn)是爲同學們服務讓他覺得一(yī)點都不累，他感到充實而又快(kuài)樂。他的舍友李嘉輝這樣評價他：“他非常清楚自己的需求，包括想要學習的知識、需要提升的素養，無論做什(shén)麽事(shì)情，他都會盡全力做到最好(hǎo)(hǎo)。”

在李志強看來，自己并非天賦型學生(shēng)，“我不是個聰明的人(rén)，我隻是刻苦。”在學習上(shàng)，他也(yě)會遇到困難。即使擔任學習委員和專業成績第一(yī)，李志強仍覺得在課堂上(shàng)很吃力，“老師講的有很多地方不懂”，所以即使沒有課的日子(zǐ)裏，他也(yě)會八點準時坐在圖書館，鑽研專業書籍。大三時，由于成績不理(lǐ)想，他第二學期堅持學習到深夜，淩晨一(yī)點才睡，早上(shàng)七點鍾左右起。“其實并不是對成績有太大的焦慮，隻是希望自己可以盡力做到最好(hǎo)(hǎo)。”他始終認爲，越是在低(dī)谷期，越不能(néng)停止努力，更要時刻保持信心。

除了(le)校(xiào)長獎之外，李志強已經連續三年獲得國家獎學金(jīn)，但(dàn)是這些(xiē)獎項和榮譽于他而言隻意味着對過去工作(zuò)、學習的認可。“對我來說可能(néng)代表不了(le)太多，隻是說過去做得比較好(hǎo)(hǎo)，不能(néng)說持續保持優秀，隻能(néng)說時刻沒有放(fàng)棄自己的追求。”他并不沉湎于過去的榮譽，比起過去，他更想把握好(hǎo)(hǎo)現在。“做出成績與處于低(dī)谷都不是短期一(yī)兩天的事(shì)情，過去的事(shì)情對現在造成的結果都已經過去了(le)，所以不要過分(fēn)在意過去，隻要做好(hǎo)(hǎo)當下(xià)需要做的事(shì)情。”正如(rú)米蘭·昆德拉所說，“我已無暇顧及過去，我要向前走”。把握好(hǎo)(hǎo)當下(xià)，才能(néng)無愧于曾經，才能(néng)不辜負未來。

四年本科學習生(shēng)活即将結束，五年研究生(shēng)之旅即将啓程，李志強希望自己未來可以繼續保持從零開始的心态，朝夕不倦，一(yī)往無前，在研究生(shēng)期間做出好(hǎo)(hǎo)的成果，不斷完善自我。他希望學弟學妹們可以擁有屬于自己的精彩的大學生(shēng)活：

“别人(rén)的經驗、經曆都是别人(rén)的，未來是把握在自己手中的，不要太過在意别人(rén)的故事(shì)，要抓住當下(xià)，創造屬于自己的故事(shì)。”