無論是在講台還是實驗台，在項目研討(tǎo)會抑或班級活動的現場，都能(néng)看到藥學院教授展鵬忙碌的身(shēn)影。在藥學領域，他是傑出的青年學者；在同事(shì)眼中，他是優秀的青年教師；在學生(shēng)心目中，他是優秀班主任。工作(zuò)中，他是學生(shēng)們眼中淩晨還在回複郵件、第二天照樣一(yī)早趕到實驗室的勤奮敬業的好(hǎo)(hǎo)老師；生(shēng)活中，他最大的愛好(hǎo)(hǎo)是讀書，文史哲類的都喜歡，“雜七雜八”的都會涉獵，這對他來說，既是調節，也(yě)是滋養。

他心中一(yī)直有個樸素的信念：做任何事(shì)情，要麽不做，要做就(jiù)做到最好(hǎo)(hǎo)。不管是科研、教學還是育人(rén)，他都竭盡所能(néng)、不遺餘力，努力做到最好(hǎo)(hǎo)。

展鵬，博士，教授，博士生(shēng)導師。入選國家高層次青年人(rén)才、山東省傑青、山東大學傑出中青年學者、齊魯青年學者；從事(shì)抗病毒與重大慢(màn)病藥物研究；主持國家自然科學基金(jīn)面上(shàng)、國際地區交流項目、山東省重大科技創新(xīn)工程項目等10餘項課題（其中國家級課題4項）。以第一(yī)作(zuò)者或通訊作(zuò)者在Chem Soc Rev、J Med Chem、Elife等重要期刊發表SCI文章150餘篇，多篇爲ESI高被引或封面論文，H指數爲41；以第一(yī)發明人(rén)申請及授權國家發明專利20餘項；主編中英文專著2部，參編專著及教材6部。擔任J Med Chem、Acta Pharm Sin B、Curr Med Chem等10餘個期刊的編委或青年編委。獲中國藥學會-施維雅青年藥物化(huà)學獎、日本學術振興會特别研究員獎學金(jīn)、教育部全國百篇優博論文提名、山東高校(xiào)優秀科研成果獎等。入選全球前2%科學家榜單（斯坦福大學，2020）及“全球頂尖前10萬科學家”榜單（藥學學科，2021，2022）；入選全國藥學專家學術影響力百強榜（2021）。

星星之火(huǒ)，可以燎原

藥學研究涵蓋藥物發現、制造和使用等諸多環節，藥物化(huà)學研究處于藥學研究的前端——藥物發現環節，需要根據疾病機理(lǐ)、藥物靶标等發現創新(xīn)性的藥物實體分(fēn)子(zǐ)，爲後續的藥理(lǐ)學、藥劑學和臨床醫學提供物質基礎。因此，藥物化(huà)學常被稱爲藥學的“龍頭學科”。

上(shàng)大學時，展鵬就(jiù)很喜歡藥物化(huà)學專業，在興趣的驅動下(xià)學習，專業成績也(yě)很不錯。報考藥物化(huà)學專業研究生(shēng)的時候，他以總分(fēn)第二、藥物化(huà)學筆試成績99分(fēn)（滿分(fēn)100分(fēn)）的好(hǎo)(hǎo)成績順利步入研究生(shēng)學習階段，此後，一(yī)直在這一(yī)領域深耕。2012年，他作(zuò)爲國家留學基金(jīn)委公派訪問學者赴日本交流學習，跟随業内優秀導師學習了(le)很多新(xīn)的藥物化(huà)學新(xīn)思路(lù)與新(xīn)技術，也(yě)對他們嚴謹的科研态度印象深刻，爲自己的學術和科研道路(lù)奠定了(le)基礎。

當前，展鵬教授團隊主要針對抗病毒藥物和重大慢(màn)性病藥物進行研究，例如(rú)抗艾滋病、抗流感、抗乙肝、抗痛風藥物等。開展藥物化(huà)學研究，需要首先尋找新(xīn)的藥物靶标（藥物靶标指體内具有藥效功能(néng)并能(néng)被藥物作(zuò)用的生(shēng)物大分(fēn)子(zǐ)）和新(xīn)的藥物作(zuò)用機制，然後找到小分(fēn)子(zǐ)調控劑，有點像爲一(yī)把“鎖”尋找“鑰匙”。以抗痛風藥物爲例，人(rén)體内尿酸過高容易導緻痛風，目前，抗痛風藥的需求群體很大。該領域藥物研制的傳統思路(lù)是尋找抑制尿酸産生(shēng)的作(zuò)用機制，展鵬教授團隊基于加快(kuài)尿酸排出體外速度的新(xīn)思路(lù)，開展藥物研發，即，通過尋找小分(fēn)子(zǐ)抑制腎髒中尿酸轉運蛋白的功能(néng)，達到加快(kuài)尿酸排洩的功效。團隊用這一(yī)新(xīn)機制研究的兩種新(xīn)分(fēn)子(zǐ)藥物已經分(fēn)别于2019年和2020年實現了(le)技術轉讓，目前，藥物正處于臨床開發階段。同樣實現技術轉讓的，還有在抗病毒藥物領域研發的一(yī)款藥物，目前也(yě)即将進入臨床開發階段。

新(xīn)冠肺炎疫情發生(shēng)後，基于抗病毒藥物研發領域多年的基礎，展鵬教授團隊開始投身(shēn)到抗新(xīn)冠病毒藥物的研發中。目前，雖然已經有抗新(xīn)冠病毒的藥物，但(dàn)是病毒的快(kuài)速突變迫使研究者不斷針對新(xīn)的藥物靶點開展廣譜抗耐藥性藥物研究，使藥物的藥效不受病毒突變的影響。這是一(yī)項創新(xīn)性很強且具有前瞻性的工作(zuò)，也(yě)是需要長期投入的研究。展鵬教授團隊認爲發展新(xīn)型廣譜抗新(xīn)冠病毒藥物非常有必要。2003年非典疫情發生(shēng)後，也(yě)有很多人(rén)開展抗新(xīn)冠病毒藥物的研發，但(dàn)非典結束後，研發遇冷。待到2020年新(xīn)冠肺炎疫情發生(shēng)後，人(rén)們發現，對冠狀病毒的了(le)解很少，可用的藥物也(yě)有限。基于此，展鵬教授團隊堅定地認爲，盡管當前新(xīn)冠肺炎疫情逐漸平息，但(dàn)是廣譜抗新(xīn)冠病毒藥物的研究也(yě)決不能(néng)停，我們不僅要立足當下(xià)，更要面向未來，未雨綢缪，做好(hǎo)(hǎo)藥物研發和儲備工作(zuò)。目前，團隊在抗新(xīn)冠病毒藥物研究領域已經取得了(le)一(yī)些(xiē)新(xīn)進展，相關成果已經在藥物化(huà)學國際頂尖期刊J Med Chem連續發表，藥物開發工作(zuò)也(yě)在持續推進中。

展鵬教授說，抗病毒藥物和重大慢(màn)性病藥物研究不能(néng)一(yī)蹴而就(jiù)，從發現臨床需求、凝練出科學問題，到形成思路(lù)與方案，每個項目的啓動有些(xiē)像“星星之火(huǒ)”，剛開始可能(néng)是“小火(huǒ)苗”，随着科研方向的不斷拓展和科研成果的逐漸積累，研究隊伍越來越壯大，成果也(yě)越來越豐碩，未來終将發展爲“燎原之勢”，作(zuò)出更多“頂天立地”的科研貢獻。

偶然性中尋找必然性

藥物研發領域一(yī)直有“3個10”的說法：研發周期10年、研發投入10億、研發成功率10%。展鵬教授團隊在積極推進的幾種抗病毒及抗痛風候選藥物，都要經曆這“3個10”的嚴苛考驗。除了(le)高投入、高風險、長周期的特征外，抗病毒藥物研發還有一(yī)個突出的特征，就(jiù)是病毒突變特别快(kuài)，有時候新(xīn)藥剛剛研發成功，病毒就(jiù)發生(shēng)了(le)新(xīn)的突變，藥物研發就(jiù)前功盡棄了(le)。所以，藥物研發一(yī)直是在失敗中不斷探索成功，在偶然中尋找着必然。

展鵬教授說，做藥物研發的人(rén)對這些(xiē)都有清醒的認知，我們要做的就(jiù)是努力發現一(yī)些(xiē)更合理(lǐ)的藥物設計理(lǐ)念和方法，提高成功率，哪怕提高一(yī)兩個百分(fēn)點，對我們來說都是巨大的進步。

上(shàng)研究生(shēng)的時候，展鵬在研究過程中也(yě)經曆過“一(yī)無所獲”的沮喪和茫然，通過多方請教、查閱文獻、反複試驗，一(yī)番“折騰”之下(xià)，量變終于産生(shēng)了(le)質變，他開始體會到科研發現的欣喜，“那種感覺非常美妙，每天早上(shàng)起來都非常興奮，馬上(shàng)就(jiù)往實驗室跑”。那段時間，他早上(shàng)一(yī)大早就(jiù)跑到實驗室做實驗，中午吃完泡面繼續幹。實驗的成功與失敗使他的心情起起伏伏，這種起伏曆練多了(le)，内心就(jiù)變得越強大起來，也(yě)能(néng)夠更從容地面對實驗的成功與失敗了(le)。

“對自己從事(shì)的研究有興趣非常重要”，展鵬教授強調，“隻有這樣，你才能(néng)有内在的驅動力，能(néng)苦中作(zuò)樂，把别人(rén)眼中枯燥的工作(zuò)做得津津有味兒”。在有興趣的基礎上(shàng)，還要掌握研究方法，善于發現學術前沿和行業需求；要善于總結，無論成功或者失敗，都要及時總結梳理(lǐ)經驗教訓；要有抗挫折能(néng)力和良好(hǎo)(hǎo)的心理(lǐ)素養。以上(shàng)這些(xiē)，是展鵬教授多年科研工作(zuò)的總結，也(yě)是他常向學生(shēng)們分(fēn)享的心得。

接待國際著名抗病毒藥物研究專家、比利時魯汶大學Johan Neyts教授來訪

如(rú)今，他已經不會再爲一(yī)時的實驗成功或者失敗而使情緒起起伏伏了(le)。與學生(shēng)時代不同的是，展鵬教授認爲，作(zuò)爲項目負責人(rén)，除了(le)要有優秀的專業技能(néng)、良好(hǎo)(hǎo)的溝通能(néng)力和抗壓能(néng)力外，還要有合作(zuò)的意識。他說，開展科研工作(zuò)不是閉門造車，一(yī)定要有合作(zuò)意識，“比如(rú)我擅長化(huà)學，他擅長病毒學，還有人(rén)對生(shēng)物學比較擅長，通過合作(zuò)就(jiù)可以優勢互補、強強聯合，很快(kuài)産出科研成果”。團隊與比利時、美國、西(xī)班牙等國家的合作(zuò)單位建立了(le)密切的合作(zuò)關系，這也(yě)是團隊能(néng)高效率産出科研成果的重要原因之一(yī)。

與學生(shēng)，雙向奔赴，彼此成就(jiù)

展鵬教授承擔着多門本科課程的教學任務，每次課前備課，他都會花很長時間準備，确保将每個知識點講活，讓課堂充滿趣味性。他說，本科生(shēng)的專業知識獲取和與老師的溝通大部分(fēn)都是在課堂上(shàng)，所以，通過持續優化(huà)教學理(lǐ)念、教學方式來提高教學質量非常重要。備課中，有時候，爲了(le)将一(yī)個知識點介紹得更好(hǎo)(hǎo)，他會“磨”很長時間，直到找到最容易讓學生(shēng)接受的方法或技巧。這些(xiē)教學設計、教學理(lǐ)念和教學方式方法，都被勤奮、有心的他一(yī)一(yī)記錄在自己的教研筆錄中，每個學期末回顧總結一(yī)下(xià)本學期的課程思路(lù)，規劃一(yī)下(xià)下(xià)學期的教學計劃。積累的多了(le)，一(yī)篇篇經過教學改革實踐檢驗的教研論文在展鵬教授的筆下(xià)不斷成型，已陸續在《藥學教育》、《大學化(huà)學》等期刊發表10餘篇教研論文。他還承擔了(le)多項校(xiào)級及院級教研課題，在實踐中總結理(lǐ)論，再用理(lǐ)論繼續指導教學實踐。

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今年6月(yuè)(yuè)，展鵬教授獲評“藥學院優秀班主任”。在學生(shēng)們眼中，這一(yī)榮譽，他實至名歸。自2020年擔任班主任以來，展鵬教授在學生(shēng)們身(shēn)上(shàng)傾注了(le)很多。他說，既然擔任班主任，就(jiù)要不遺餘力，争取做到最好(hǎo)(hǎo)。他時刻關注學生(shēng)的動态，在學術引領、考研指導、學業規劃等方面爲學生(shēng)們做了(le)很多。他從學生(shēng)們的需求端入手，隻要學生(shēng)們有所呼，他必有所應。學生(shēng)們想了(le)解關于文獻閱讀、文獻檢索、演講等方面的技能(néng)，他就(jiù)分(fēn)主題在班會上(shàng)一(yī)一(yī)爲學生(shēng)們講解；學生(shēng)們想把“藥學講壇”這一(yī)學術交流平台做得更好(hǎo)(hǎo)，他就(jiù)與學生(shēng)們一(yī)起規範講壇的形式，且幾乎每期必到，參與學術點評，即使因爲出差自己到不了(le)，也(yě)會請自己的博士生(shēng)前去參加指導。藥學院2020級本科生(shēng)于明軒就(jiù)是展鵬教授組織開設的班級活動的受益者，他說：“展老師全力支持‘藥學講壇’活動，活動大多在周末晚間開展，除了(le)出差，展老師每次都來參加，悉心爲每位同學指導點評。”展鵬教授還提出“朋(péng)輩互助”“成果轉化(huà)”的活動形式，邀請每期活動的優秀主講人(rén)進行經驗分(fēn)享，鼓勵學生(shēng)們将藥學講壇中展示的内容整理(lǐ)成文章進行投稿。”經展鵬教授指導，目前，多位本科生(shēng)的文章已經陸續在《大學化(huà)學》（3篇）、《亞太傳統醫藥》等雜志發表。

參加藥學院2020級2班開展“學有千方計，行有萬般新(xīn)”線上(shàng)主題班會

關于如(rú)何提高全班同學的學習積極性，展鵬教授有自己的心得。他說，自己主要是“抓兩頭兒”，對于學習能(néng)力和學術能(néng)力很強的學生(shēng)，自己會給予一(yī)些(xiē)專業方面的指導；對于學習稍微吃力的，會經常找他們聊聊，或鼓勵，或輔導。平時看到對學生(shēng)們有用的信息，他也(yě)會随時轉發到班級群裏，夏令營、就(jiù)業、出國、考研、優秀文獻，等等，内容多樣，實用性強。在他的悉心指導下(xià)，班級學生(shēng)的整體水平提升顯著。

參加“同心戰疫”系列科普講座

本科生(shēng)培養是要構建完善的知識結構，打好(hǎo)(hǎo)專業基礎，培養專業興趣；研究生(shēng)培養則是激發他們研究的内驅力，去發掘，去創造。但(dàn)無論是本科生(shēng)培養，還是研究生(shēng)培養，對展鵬教授來說，都是一(yī)種師生(shēng)的彼此成就(jiù)與雙向奔赴。

藥學院2021級博士研究生(shēng)姜向毅是展鵬的學生(shēng)，他深深地被展鵬的科研熱情和爲人(rén)品質所折服：“展老師在同學們眼中是一(yī)名純粹的科研工作(zuò)者。他常常工作(zuò)到午夜，爲同學們梳理(lǐ)課題、批改文章、推送文獻，第二天早晨仍然很早到辦公室繼續工作(zuò)。”他始終把老師的叮囑銘記在心：“展老師告訴我們‘寫文章隻有深深地感動自己，才能(néng)淺淺地感動别人(rén)’；‘藥化(huà)專業不缺聰明人(rén)，唯有踏實肯幹的人(rén)才是佼佼者’。”

畢業季團隊師生(shēng)合影

展鵬教授說，當你用自己的知識和智慧讓學生(shēng)得到了(le)提高、獲得了(le)幫助、感到了(le)快(kuài)樂，你自己也(yě)會特别有成就(jiù)感，這是一(yī)種互相反饋的過程，也(yě)是老師與學生(shēng)的彼此成就(jiù)。