王仁卿，山東大學生(shēng)命科學學院榮聘教授、博士生(shēng)導師，黃河(hé)國家戰略研究院副院長，山東大學生(shēng)态學科學術帶頭人(rén)，教育部跨世紀優秀人(rén)才。他長期緻力于暖溫帶植被生(shēng)态基礎和恢複研究，作(zuò)爲負責人(rén)承擔國家自然科學基金(jīn)、科技部重大基礎專項等科研項目10餘項，省部級重大項目20餘項，發表SCI論文100餘篇，在中國暖溫帶植被分(fēn)布、格局與動态、生(shēng)物多樣性、生(shēng)态保護與恢複等方面取得了(le)一(yī)系列原創性成果。榮獲國家自然科學二等獎榮譽獎、中國植物學會突出貢獻獎、國家和山東省教學成果獎及山東省教學名師等獎項。

實實在在服務國家，真真切切教書育人(rén)，在既做學者也(yě)做師者的數十年中，王仁卿堅持實踐創新(xīn)，爲國家和山東省的生(shēng)态保護作(zuò)出了(le)貢獻。

談及在今年獲得中國植物學會突出貢獻獎，王仁卿表示，他在感到意外的同時也(yě)十分(fēn)激動，“此次獲獎既代表學會對我工作(zuò)的認可，也(yě)是對我科研的肯定”。未來，他也(yě)将繼續與學會同仁一(yī)道，心系綠水青山美麗中國藍圖，踐行金(jīn)山銀山生(shēng)态文明理(lǐ)念。

植物緣起偶然，生(shēng)态情牽一(yī)生(shēng)

1975年，王仁卿進入山東大學植物學專業（中草藥方向）學習，開始了(le)植物分(fēn)類、植物生(shēng)态、植物應用等研究，從此與植物結下(xià)不解之緣。

對于碩士階段選擇生(shēng)态學的原因，王仁卿表示：“當時我就(jiù)有自己的想法了(le)。首先是我對生(shēng)态學很感興趣，因爲是與大自然打交道，再者就(jiù)是覺得搞生(shēng)态未來對國家、對社會肯定是有用的。”1979年，王仁卿本科畢業不久，改革開放(fàng)大幕初啓，我國在生(shēng)态、環境等方面的不足和國家需求已經顯現出來，滿懷着服務國家的理(lǐ)想和對生(shēng)态學的滿腔熱情，以及對野外實踐的濃厚興趣，王仁卿堅定地選擇了(le)生(shēng)态專業植物生(shēng)态學方向，也(yě)成爲全國首批生(shēng)态學研究生(shēng)。

爲什(shén)麽不同區域的植被差異如(rú)此大？爲什(shén)麽同一(yī)座山陰坡陽坡的植被明顯不同？風力能(néng)否改變樹枝和葉片的長勢方向？植物爲了(le)應對不同環境的挑戰，會不會像人(rén)類一(yī)樣競争、合作(zuò)、适應、傳承？對于自己的研究方向，王仁卿表示，植物是生(shēng)态的“代言人(rén)”，它能(néng)反映一(yī)個地區的綜合自然環境，也(yě)是“美麗中國”的具象化(huà)體現。比如(rú)在東北白山黑水的茂盛紅松林間有東北虎，青藏高原上(shàng)的高寒草原上(shàng)有藏羚羊、野牦牛，遼闊的黃河(hé)三角洲的蘆葦草地上(shàng)有東方白鹳、白鹭等多種鳥類，植物、動物、微生(shēng)物共同組建了(le)一(yī)個個獨特神秘的“部落”——生(shēng)态系統，賦予一(yī)個地區生(shēng)态極強的“地域色彩”。

王仁卿在靈山島省級自然保護區考察

作(zuò)爲王仁卿科研“根據地”的暖溫帶區域和“主要研究對象”的暖溫帶森林植被，其生(shēng)态恰能(néng)體現暖溫帶區域落葉闊葉林爲主、春夏秋冬四季變化(huà)明顯的獨特之處。基于此，他深耕暖溫帶植被生(shēng)态研究，帶領團隊先後承擔了(le)中華人(rén)民(mín)共和國植被圖（1:100萬）、華北植物群落資源清查、中國植被志編研（落葉栎林、溫帶針葉林）以及山東省生(shēng)态系統現狀總體評估、小清河(hé)生(shēng)物多樣性調查、黃河(hé)三角洲生(shēng)物多樣性監測、崂山等多個自然保護區的科學考察等項目，并擔任山東生(shēng)态學會理(lǐ)事(shì)長、山東青島森林生(shēng)态系統國家定位觀測研究站(zhàn)技術站(zhàn)長。在山東省第一(yī)個陸域生(shēng)物多樣性保護優先區域生(shēng)物多樣性調查——崂山生(shēng)物多樣性保護優先區域生(shēng)物多樣性調查項目中，王仁卿團隊承擔着查明崂山生(shēng)态系統類型及其物種的組成、數量特征、分(fēn)布和受威脅狀況等工作(zuò)，開展生(shēng)物多樣性相關傳統知識調查與編目，進行區域生(shēng)物多樣性保護狀況評估、識别保護空缺，爲今後的保護和持續利用的科學決策、規範有效管理(lǐ)提供依據和第一(yī)手資料，并提出保護對策與建議。目前該項目已經接近尾聲，處于資料分(fēn)析、數據整理(lǐ)、成果總結階段。

王仁卿（左一(yī)）在無棣貝殼堤國家級自然保護區與學生(shēng)一(yī)起考察

“做生(shēng)态，就(jiù)要經常跑野外。跑野外意味着什(shén)麽呢(ne)？就(jiù)是有潛在危險。”在長達數十年的科研中，王仁卿去過無數次野外，幾乎走遍了(le)全國每一(yī)個省區，出訪過歐洲的十多個國家和日本、俄羅斯、韓國、美國、加拿大、澳大利亞等國家，上(shàng)山下(xià)河(hé)成爲了(le)研究中的“家常便飯”。在野外考察的過程中，安全隐患無處不在，野外的蛇蟲鼠蟻、飛禽走獸甚至花花草草都可能(néng)對研究人(rén)員造成危險。“盡管在山上(shàng)也(yě)摔倒過，在黃河(hé)泥灘也(yě)陷進去過，在歐洲和日本曾經近距離遇到過狗熊”，但(dàn)他始終認爲，比起攻關解決生(shēng)态中的問題、找到生(shēng)态中未知的奧秘和規律，“這些(xiē)事(shì)情根本算(suàn)不上(shàng)困難”。數十年來，王仁卿帶領團隊不間斷地在黃河(hé)三角洲地區開展調查、觀測、研究，積累了(le)大量的數據和原始資料。他将取得的研究成果編纂成書，其主編的《黃河(hé)流域生(shēng)态保護研究叢書·黃河(hé)三角洲生(shēng)态保護卷》和《中國大百科全書》第三版《生(shēng)态學卷》中的“植被生(shēng)态學”分(fēn)支對黃河(hé)三角洲乃至全國生(shēng)态保護意義重大。

王仁卿在韓國考察植被

王仁卿（左一(yī)）與複旦大學、中科院海岸所專家一(yī)起考察黃河(hé)三角洲生(shēng)态試驗站(zhàn)

當被問到在科研中是否有感到疲倦的時候，王仁卿笑(xiào)着說：“實話實說，還真是沒有感到疲倦過。”王仁卿熱愛大自然，每到一(yī)個地方都有一(yī)種新(xīn)奇感、新(xīn)鮮感。“一(yī)到野外去就(jiù)有興趣”，是他保持科研熱情、不斷探索發現的源泉動力。

談到這些(xiē)年來科研工作(zuò)中面臨的挑戰時，王仁卿說，生(shēng)态學這一(yī)學科本身(shēn)就(jiù)能(néng)帶來許多極具挑戰性的困難，但(dàn)他始終保持着良好(hǎo)(hǎo)的科研心态，“隻要好(hǎo)(hǎo)好(hǎo)(hǎo)做，做的是讓自己滿意、有成就(jiù)感的事(shì)，是對國家和社會有點用的事(shì)，就(jiù)是有意義的”。

“生(shēng)态學科能(néng)在國家生(shēng)态文明建設中發揮出應有的作(zuò)用，我覺得我的心願就(jiù)實現了(le)，也(yě)就(jiù)知足了(le)，知足才能(néng)常樂。”山高水長，映照初心，“生(shēng)态學”這條路(lù)，王仁卿一(yī)走就(jiù)是45年。

皓月(yuè)(yuè)照青衿，指引萬裏途

談及多年來培養出的一(yī)百餘名研究生(shēng)，王仁卿爽朗地笑(xiào)笑(xiào)說：“能(néng)培養這麽多學生(shēng)，我也(yě)很自豪，與學生(shēng)們在一(yī)起是一(yī)種難得的享受。”

對于學生(shēng)的日常考勤，王仁卿從來沒有做過苛刻的要求，“來了(le)就(jiù)好(hǎo)(hǎo)好(hǎo)(hǎo)幹，定下(xià)的任務、目标，能(néng)夠保質保量地完成，這就(jiù)可以了(le)”。雖然沒有“早八晚九”的簽到要求，但(dàn)王仁卿對學生(shēng)的科研要求十分(fēn)嚴格，容不得半點馬虎。王仁卿團隊的學生(shēng)絕大多數在碩士階段就(jiù)能(néng)發表一(yī)篇SCI或者中文核心期刊文章，在博士階段大多發表兩篇或者更多，而且所有學生(shēng)都參與了(le)社會服務，并積極參加文體活動。“來到我們團隊學習，首先要有興趣，其次要好(hǎo)(hǎo)好(hǎo)(hǎo)學習生(shēng)态知識和本領。”王仁卿也(yě)注意培養學生(shēng)們的寬廣視野，鼓勵和支持他們參加國内外的學術交流。

王仁卿（前排右二）與研究生(shēng)一(yī)同陪同瑞典專家考察濟南(nán)南(nán)部山區植被

這種“有松有緊、有張有弛”的培養方式也(yě)使王仁卿頗受學生(shēng)的喜愛，每年招生(shēng)報名，王仁卿團隊的報考名額總會爆滿。

“我最願意帶學生(shēng)出去實習，跟他們一(yī)起吃住、一(yī)起學習、一(yī)起娛樂，打成一(yī)片，跟年輕的同學在一(yī)塊，感覺自己也(yě)變得年輕了(le)”，王仁卿笑(xiào)着說。每當與學生(shēng)們一(yī)起交流、進行思想碰撞時，王仁卿總能(néng)聽到他們對問題的不同看法和獨到見解，每當這時，他總會感到由衷的欣慰。

王仁卿（左二）指導學生(shēng)野外實習

“做人(rén)做事(shì)做學問”，是王仁卿給他的所有學生(shēng)上(shàng)的第一(yī)課。他要求學生(shēng)們先要學會做人(rén)，懂得知恩、感恩和報恩，成爲一(yī)個正直、誠實、堂堂正正的人(rén)，然後是用心做好(hǎo)(hǎo)每一(yī)件小事(shì)，最後才能(néng)談“做學問”。日常教學中，王仁卿也(yě)時刻向學生(shēng)們傳遞着積極創新(xīn)的理(lǐ)念，“要敢于和老師做的不一(yī)樣。如(rú)果不願意接受新(xīn)事(shì)物，是不可能(néng)創造出新(xīn)成果的”。

學生(shēng)的基礎不一(yī)樣、興趣不一(yī)樣，王仁卿就(jiù)爲學生(shēng)們設計不同的題目，讓學生(shēng)自主選擇感興趣的課題，再爲他們提供有針對性、個性化(huà)的指導。面對起點不同的學生(shēng)，他始終秉持着“要像父母對待孩子(zǐ)一(yī)樣”的理(lǐ)念，隻要是自己的學生(shēng)就(jiù)都是一(yī)樣的，“人(rén)的能(néng)力有大小，但(dàn)隻要學生(shēng)好(hǎo)(hǎo)好(hǎo)(hǎo)做了(le)，不管做到哪一(yī)步都是好(hǎo)(hǎo)的”，王仁卿如(rú)是說。

在王仁卿培養的研究生(shēng)中，許多已經成爲國内外生(shēng)态領域的骨幹專家，在生(shēng)态領域成績斐然，循着老師的腳步，成長爲生(shēng)态環境保護的專業青年人(rén)才。

不負熱愛，朝夕爲功

多年來，王仁卿始終保持着三個習慣：做計劃、常總結、多交流。随時翻看的周計劃、電腦上(shàng)的月(yuè)(yuè)計劃、每年列出的年計劃，是王仁卿數十年如(rú)一(yī)日堅持的工作(zuò)習慣，“不一(yī)定是想幹多大的事(shì)，幹小事(shì)也(yě)該有個計劃”。完成一(yī)段時間的事(shì)情後，王仁卿也(yě)會及時總結，記突破、找不足，“從這些(xiē)記錄、總結中，可能(néng)就(jiù)會發現新(xīn)的東西(xī)”。而“多交流”則是源于生(shēng)态學“地域性”的學科特點，不同地區間的顯著差異使得生(shēng)态學研究者們需要及時與外界交流，學習互鑒顯得尤爲重要，“生(shēng)态的東西(xī)需要大家一(yī)起合作(zuò)，沒有哪一(yī)個人(rén)敢說我能(néng)一(yī)個人(rén)解決一(yī)個大生(shēng)态問題”。

超強的計劃性和執行力，也(yě)使王仁卿對自己的時間有着很好(hǎo)(hǎo)的把控。“時間總是能(néng)擠出來的”，平常的每項工作(zuò)，王仁卿從不會拖到事(shì)情的最後一(yī)天，就(jiù)連家中的鍾表，也(yě)會被他特意調快(kuài)5分(fēn)鍾，“就(jiù)是因爲怕耽誤事(shì)”。

2003年到2012年的九年時間裏，王仁卿同時擔任着生(shēng)命科學學院教授和山東大學教務處處長兼本科招生(shēng)辦主任，期間，他還在攻讀自己的博士學位。那段時間裏，學業、教學、研究、管理(lǐ)，各種事(shì)情擠在一(yī)起，常常令王仁卿分(fēn)身(shēn)乏術。但(dàn)不論是哪項工作(zuò)，他都從未有過懈怠。“該做什(shén)麽事(shì)就(jiù)要把它做好(hǎo)(hǎo)”，是王仁卿始終秉持并時刻踐行的原則。

作(zuò)爲山大的榮聘教授，王仁卿在退休後又多了(le)5年時間繼續他熱愛的事(shì)業。到2024年，王仁卿的最後一(yī)屆博士生(shēng)就(jiù)要畢業了(le)，不做導師，他将會有更多自由時間，他說：“我希望自己能(néng)再幹10年，争取幹到80歲。”未來的幾年裏，他給自己定下(xià)了(le)一(yī)個目标——每年出一(yī)本書，既寫生(shēng)态學專業著作(zuò)，也(yě)爲孩子(zǐ)們寫科普讀物，也(yě)寫自己數十年的教學和管理(lǐ)經驗。目前，他和他的團隊已經出版了(le)3套叢書。“給社會、給後人(rén)留下(xià)一(yī)點東西(xī)”，這是他數十年的積累，也(yě)是他對自己畢生(shēng)熱愛的告白。