知乎上(shàng)有一(yī)條問題：如(rú)何對一(yī)個普通人(rén)解釋鍛壓專業是做什(shén)麽的？後面跟了(le)一(yī)條回答(dá)：打鐵的。

趙國群也(yě)拿這個通俗說法來打趣自己的專業，不過馬上(shàng)他就(jiù)話鋒一(yī)轉，“打鐵很光榮！看看我們黨徽上(shàng)有什(shén)麽？鐮刀和錘頭。鐮刀和錘頭怎麽制造的？都是鍛造出來的！就(jiù)是我們鍛壓專業幹的！所以，學習和從事(shì)這個專業，無上(shàng)光榮！非常自豪！”

從1979年考入原山東工學院，結緣鍛壓工藝及設備專業，至今已有42年。從鍛壓到塑性成形，再到材料加工和成形制造，随時代發展，這個專業的内容和内涵不斷拓展，趙國群也(yě)在這個過程中逐漸成爲一(yī)名材料人(rén)。如(rú)今，59歲的他早已習慣了(le)與冷靜相伴——情緒内斂、審慎判斷、大處着眼、通盤考慮。不過在很多問題上(shàng)，他還是會一(yī)下(xià)子(zǐ)就(jiù)“熱”起來。

7月(yuè)(yuè)2日，從北京回來上(shàng)班第一(yī)天，趙國群一(yī)頭紮進了(le)工作(zuò)中，開會、做課題、指導論文、與學生(shēng)談心……但(dàn)當聊起在北京的經曆，他一(yī)改持續了(le)一(yī)天的匆忙，耐心說起自己的激動、興奮、心潮澎湃，一(yī)次又一(yī)次。

趙國群，中共黨員，教授、博士生(shēng)導師，山東大學材料學院黨委書記、院長。7月(yuè)(yuè)1日，黨的生(shēng)日，趙國群在天安門廣場現場參加了(le)慶祝中國共産黨成立100周年大會。他參會的身(shēn)份是全國優秀黨務工作(zuò)者。

代表

千佛山校(xiào)區主樓，趙國群的辦公室。室内擺設簡單，一(yī)張辦公桌、兩個靠牆的大書櫥，角落裏堆放(fàng)着做實驗的試樣和邊角料。幾盆綠植正長得茂盛，爲冷色調的屋子(zǐ)添了(le)一(yī)抹綠油油的明亮。北面書櫥裏，方形時鍾的表針緩緩移動。

趙國群臨時被學生(shēng)喊去交流討(tǎo)論問題，歉意地讓記者稍等。半個多小時過去，他急匆匆地跨進辦公室，落座，切入正題第一(yī)句話：“我隻是代表”。

6月(yuè)(yuè)28日，趙國群在人(rén)民(mín)大會堂接受了(le)全國“兩優一(yī)先”的表彰。在受表彰的全國優秀黨務工作(zuò)者中，他是駐魯高校(xiào)的唯一(yī)代表。“因爲是建黨100周年，大家都覺得今年的這份榮譽有着特别的意義，感覺非常神聖、很興奮。”

在趙國群看來，自己之所以能(néng)獲得這份榮譽，“是因爲學校(xiào)和學院的黨建、黨務工作(zuò)做得好(hǎo)(hǎo)，提供了(le)工作(zuò)平台，黨務工作(zuò)有着很好(hǎo)(hǎo)的積累和傳承，是大家工作(zuò)的集中體現，我自己隻是代表而已。”

這幾年，學校(xiào)黨委提出了(le)“五個一(yī)”的集中學習研討(tǎo)模式，即：一(yī)位領導班子(zǐ)成員領學，認準一(yī)個問題，聚焦一(yī)個專題，制定一(yī)個方案，破解一(yī)個難題。2018年，學校(xiào)第十四次黨代會上(shàng)更是明确提出，“辦好(hǎo)(hǎo)山大的事(shì)情，關鍵在黨”。

最讓趙國群感覺“到位”的，還是學校(xiào)黨委加大黨建工作(zuò)力度，針對黨建和業務工作(zuò)“兩張皮”現象，下(xià)大力氣破題整改。一(yī)時間，全校(xiào)上(shàng)下(xià)感受到了(le)黨建在學校(xiào)改革發展中的作(zuò)用。

“具體到我們學院，這麽多年來形成了(le)一(yī)個好(hǎo)(hǎo)的傳統，就(jiù)是黨建工作(zuò)一(yī)直不放(fàng)松。”趙國群認爲，加強黨建是學院發展的關鍵，隻有發揮好(hǎo)(hǎo)黨建的引領作(zuò)用，才能(néng)做強學院，做強學科。

他帶領學院凝練了(le)“3+5”的工作(zuò)方法，通過着力做好(hǎo)(hǎo)“三個結合”——支部設置緊密結合工作(zuò)實際、政治學習緊密結合業務實踐、黨建活動緊密結合業務工作(zuò)，突出發揮“五個力”——黨的政治統領力、黨的理(lǐ)論指引力、“雙帶頭人(rén)”的牽引力、黨的思想凝聚力、黨組織的戰鬥力。他還以“雙帶頭人(rén)”建設爲抓手，推動“六個規範”“四項創新(xīn)”建設模式，持續推進支部建設規範化(huà)與标準化(huà)，實施支部建設與科研團隊建設有機融合機制。

“支部建在連隊上(shàng)，對于一(yī)個學院而言，一(yī)個研究所（中心）設一(yī)個支部，通過支部組織和帶領大家幹事(shì)創業。”趙國群看得很清楚，管理(lǐ)好(hǎo)(hǎo)一(yī)個學院，首先得打造好(hǎo)(hǎo)的政治環境和學術氛圍，而這一(yī)點必須依靠黨建來實現。

“我們要怎麽做好(hǎo)(hǎo)黨務工作(zuò)？”對于這個問題，趙國群已經形成一(yī)套相對明晰的工作(zuò)路(lù)徑。“培養一(yī)批年輕黨員，帶出一(yī)批德才兼備的人(rén)才，把抓黨建與推改革、促發展有機融合，全體師生(shēng)團結一(yī)心，畫出事(shì)業發展的最大同心圓。”

成績是喜人(rén)的。近幾年，學院黨委獲評首批全國黨建工作(zuò)标杆院系，獲評山東教育系統先進基層黨組織、山東大學先進基層黨組織，一(yī)個黨支部入選首批全國高校(xiào)“雙帶頭人(rén)”教師黨支部書記工作(zuò)室，黨組織書記抓基層黨建突破項目獲評山東省高校(xiào)院系優秀成果……

在慶祝中國共産黨成立100周年大會現場，作(zuò)爲代表的趙國群一(yī)次次受到震撼。歡欣鼓舞之餘，他也(yě)跟着現場觀衆一(yī)起，“放(fàng)開嗓子(zǐ)高唱和歡呼”，仿佛回到了(le)少年時代。他說，小時候一(yī)直期盼的國家盛世，如(rú)今實現了(le)。

偶像陳景潤

1978年，是一(yī)個對很多人(rén)産生(shēng)重大影響的年份。那一(yī)年，是高考恢複第二年，全國科學大會、十一(yī)屆三中全會先後召開。對剛剛16歲、正讀高中的趙國群來說，同樣重要的是，那一(yī)年，徐遲的報告文學《哥德巴赫猜想》發表。他由此知道了(le)陳景潤，并把陳景潤當作(zuò)了(le)偶像。

在趙國群的描述中，小學、初中以及高一(yī)的求學時光，“一(yī)幫皮孩子(zǐ)”上(shàng)午上(shàng)課，下(xià)午勞動，學習上(shàng)不見得賣力，獨輪車倒是推得溜溜的。讀初中的時候，他們四個班200名左右的學生(shēng)，愣是用一(yī)個暑假在河(hé)灘上(shàng)開出了(le)20畝的荒地，“推着獨輪車，拿着鐵鍁、藤筐，把石頭、沙子(zǐ)運出去，再把遠處的土(tǔ)運過來、填進去。”

過去了(le)的，往往會變成美好(hǎo)(hǎo)的懷念。那段歲月(yuè)(yuè)，趙國群得到了(le)很好(hǎo)(hǎo)的勞動鍛煉，不過當他趕上(shàng)恢複高考的機會，“遇見”陳景潤，一(yī)扇新(xīn)的大門就(jiù)此打開。

“穿着中山裝，戴着黑框眼鏡，一(yī)張辦公桌，桌上(shàng)兩邊摞了(le)很高的書，一(yī)盞小台燈，在那裏做研究。”這是趙國群想象中正在攀登數學高峰的陳景潤的樣子(zǐ)，也(yě)是他想要成爲的科技工作(zuò)者的樣子(zǐ)。

“我們高二就(jiù)是學着陳景潤過來的，大家都盼望能(néng)像他一(yī)樣。”1979年，懷揣這一(yī)絲的熱切和憧憬，趙國群高中畢業，邁進了(le)大學校(xiào)門，就(jiù)讀于原山東工學院鍛壓工藝及設備專業。

一(yī)開始，趙國群并不知道鍛壓工藝及設備專業是幹什(shén)麽的，很多同學也(yě)是這樣。但(dàn)一(yī)旦選擇了(le)這個專業，大家都很努力，發奮學習、埋頭苦讀，暢快(kuài)呼吸着中國科學春天到來的氣息，喊着“要把損失的青春補回來”！

“隻要國家有需要，我就(jiù)好(hǎo)(hǎo)好(hǎo)(hǎo)學這個專業。”此後，便是漫長的求學深造路(lù)，本科、碩士、博士、博士後。近20年間，趙國群一(yī)直圍繞專業方向從事(shì)教學和科研。1996年，正在美國Wright州立大學材料與機械工程系從事(shì)研究的趙國群，接到原山東工業大學書記、校(xiào)長的電話，充滿感情地動員其回到母校(xiào)。在了(le)解到學科建設發展需要後，趙國群決定回國工作(zuò)。

1997年，趙國群回到原山東工業大學材料學院任教。少年時期在心中播下(xià)的用生(shēng)命诠釋科學、以科學奉獻祖國的種子(zǐ)，後來在時間的見證下(xià)，慢(màn)慢(màn)結出材料領域那一(yī)樹的果實。

磨煉

“沿着一(yī)個方向，做一(yī)個課題，沒有十年八年是做不好(hǎo)(hǎo)的。”在趙國群的理(lǐ)解裏，材料這樣的學科，做科研是很磨煉人(rén)的。

剛回國那會兒的初心，他記得很清楚，“就(jiù)是當老師，帶學生(shēng)、上(shàng)課、搞科研。”年初回國入校(xiào)，到了(le)年底，趙國群便被任命爲鍛壓教研室主任。在當時非常有限的實驗室和研究條件下(xià)，學科建設怎麽搞？趙國群冷靜想了(le)很久，決定不能(néng)閑着！他立足社會和行業需要，成立了(le)模具研究中心，從計算(suàn)機CAD/CAD/CAM和成形工藝與模具設計入手，研究材料成形的數字化(huà)技術，并爲企業提供成形工藝和模具設計的解決方案。

“研有創新(xīn)，研以緻用。你的研究必須有用，要能(néng)爲企業、爲國家解決實際問題。”趙國群先後與國内許多企業開展科技合作(zuò)，成功解決了(le)一(yī)批技術難題。也(yě)是在這個過程中，他發現并抓住了(le)一(yī)個個機會，自身(shēn)以及團隊發展的路(lù)子(zǐ)也(yě)越來越寬。

——1998年，将研究重心延伸到快(kuài)速成形與快(kuài)速模具技術（即3D打印技術），在開展基礎和應用研究的同時，服務區域經濟發展，有力支撐了(le)實驗室建設。

——1999年，與中通客車聯合成立實驗室，開展客車結構設計和零部件成形技術研發。

——2000年，開始從事(shì)鋁合金(jīn)型材擠壓成形理(lǐ)論與技術研究。在國家啓動高速軌道交通工程項目後，及時切入國家工程需求，加強産學研用合作(zuò)，曆時十多年，研發出高性能(néng)大規格複雜截面鋁合金(jīn)型材擠壓成形技術，并在高速列車、地鐵輕軌、輕量化(huà)汽車、大型工程結構等領域獲得廣泛應用，在2014年獲得山東省科技進步一(yī)等獎、2015年獲得國家科技進步二等獎。

——2002年，啓動先進注塑成形技術研究方向，研發快(kuài)速熱循環高光注塑成形技術，在海信集團構建系列生(shēng)産線，實現了(le)産業化(huà)應用。快(kuài)速熱循環注塑成形技術開發及産業化(huà)項目獲得2009年度山東省科技進步一(yī)等獎、2010年度國家科技進步二等獎。

就(jiù)拿跟海信的合作(zuò)項目來說，前期研究工作(zuò)就(jiù)耗時七八年。期間，趙國群多次到生(shēng)産現場調研、交流。針對注塑後需要打磨、噴塗和罩光的成形工藝，他一(yī)直思考，如(rú)何通過工藝創新(xīn)，将占用車間、設備、人(rén)力資源和具有污染性的幾道工序去掉？直到2007年，團隊研發出快(kuài)速熱循環注塑成形技術，開發出國内首套高光注塑模具，構建了(le)第一(yī)條生(shēng)産線，一(yī)次注塑出具有高光澤度的注塑件，随後将技術鋪開應用，相繼構建了(le)20多條生(shēng)産線，并開發出50餘種高光塑件，年注塑産量就(jiù)達幾百萬件。

研究成果發揮了(le)很好(hǎo)(hǎo)的效果，注塑生(shēng)産流程由傳統的4道工序減爲1道，取消了(le)污染嚴重的打磨、噴塗、罩光工序，成本顯著降低(dī)，實現了(le)短流程、無污染、高品質、低(dī)成本的注塑生(shēng)産。

王桂龍是趙國群團隊的一(yī)員，至今還對2007年那次生(shēng)産線的現場調試記憶猶新(xīn)。當時趙國群帶領團隊在海信集團車間進行生(shēng)産線現場調試，曆時兩天，生(shēng)産線多次調試不成，這把負責控制系統開發的王桂龍急壞了(le)。在企業現場調試，“确實壓力很大”，王桂龍記得很清楚，那幾天，車間裏非常熱。趙國群告訴大家，“别管今天能(néng)不能(néng)試出來，不要有壓力，我們仔仔細細檢查每一(yī)個環節。”最終，他帶領大家靜下(xià)心來檢查，成功找到了(le)問題所在，并将生(shēng)産線調試成功。一(yī)番“揉搓”之後，創新(xīn)的路(lù)再一(yī)次被打通。

“最近幾年，我們繼續沿着金(jīn)屬材料成形和聚合物材料成形的研究方向，一(yī)直做研究和應用。”趙國群說，團隊在有些(xiē)方向上(shàng)做得比較深，創新(xīn)也(yě)不錯，後續将慢(màn)慢(màn)深化(huà)，并進一(yī)步擴大應用。

如(rú)今的趙國群黨務、行政、業務一(yī)肩挑，忙碌早已是常态。他常說：“刀不磨要生(shēng)鏽，人(rén)不勞動要變‘修’”，多少年過去，也(yě)形成了(le)習慣，白天打理(lǐ)學院各類事(shì)務，晚上(shàng)以及節假日搞科研。

正跟趙國群攻讀博士後的張磊說：“趙老師的辦公室，應該是整個校(xiào)園裏熄燈最晚的一(yī)個。”而在趙國群這裏，他卻很享受這種狀态。他有一(yī)個樸素的想法，“能(néng)靜下(xià)心來，幹點業務，教教學生(shēng)、做些(xiē)科研，挺好(hǎo)(hǎo)的。”

傳承

“何爲好(hǎo)(hǎo)老師？”對于這個問題，趙國群感覺有些(xiē)難回答(dá)，因爲問題太大，而他想強調的似乎又有點多。一(yī)番梳理(lǐ)之後，他改爲簡單的一(yī)句話——“帶好(hǎo)(hǎo)學生(shēng)，培養好(hǎo)(hǎo)學生(shēng)，做學生(shēng)的良師益友，就(jiù)是好(hǎo)(hǎo)老師吧(ba)”。

“我的一(yī)位小學老師，初中班主任，大學班主任，還有碩士、博士導師，他們都是我的榜樣，對我的成長起到了(le)非常重要的作(zuò)用。”采訪現場，趙國群一(yī)邊思索，一(yī)邊慢(màn)慢(màn)說出一(yī)個個對自己影響很深的老師的名字。

若幹年後，現在在讀的這些(xiē)學生(shēng)将挑起建設祖國的重任，成爲各條戰線的骨幹和中堅。因此，趙國群希望把從自己老師那裏得到的關注、關愛和期許，傳承給自己的學生(shēng)，用心培養好(hǎo)(hǎo)、教育好(hǎo)(hǎo)他們。

中國老百姓有句話，做人(rén)、做事(shì)、做學問。培養學生(shēng)也(yě)是如(rú)此，要培養他們學會做人(rén)、學會做事(shì)、學會學習，首先是人(rén)格、品質的培養。“要能(néng)吃苦、正派、擔當、陽光、燦爛、豁達”，每說一(yī)個詞，趙國群都用手指扣一(yī)下(xià)桌面，像是要把這幾方面他最看重的品質，一(yī)個個再加一(yī)下(xià)強調。

最近，張磊參與的學校(xiào)自研自制儀器(qì)項目完成了(le)首台儀器(qì)的組裝搭建，正在進行設備調試。相較于從導師那裏學到的科學本領和知識，他覺得，自己學到更多的還是做人(rén)的道理(lǐ)。有一(yī)次，他被公派出國學術交流，臨行前導師跟他聊天，提到出國後代表的是一(yī)個國家的形象，要嚴格要求自己。最讓他受觸動的是導師那句話——“要展現中國科研人(rén)員的應有品質”。張磊說：“趙老師身(shēn)上(shàng)強烈的家國情懷，對我們學生(shēng)來說非常重要，會對我們以後的人(rén)生(shēng)道路(lù)産生(shēng)深遠影響。”

趙國群對于特殊群體學生(shēng)的成長尤爲關注，倡導并建立了(le)材料學院校(xiào)友基金(jīn)，帶頭捐資，并積極發動學院校(xiào)友，成立了(le)“壓79班模具專業獎助學金(jīn)”，前後已有300餘名學生(shēng)獲得資助。從教以來，他共培養碩士、博士生(shēng)70餘人(rén)，其中多名已成長爲教授、副教授、國家高層次青年人(rén)才、教育部新(xīn)世紀優秀人(rén)才和企業管理(lǐ)與技術骨幹。

學着，學着，不經意間，學生(shēng)也(yě)會變成自己老師的模樣。張磊記得，導師有一(yī)個專門的記事(shì)本，每天幾點開會、幾點與校(xiào)外專家及企業技術人(rén)員交流、幾點聯系學生(shēng)，記得密密麻麻又清楚明白；他也(yě)記得，導師左手戴着一(yī)塊很普通的黑色運動款手表，已經戴了(le)十多年，一(yī)如(rú)他的科研風格，不講排場、不講面子(zǐ)工程，樸實又實在；他還記得，就(jiù)在前不久，因爲高強度的工作(zuò)壓力，導師做了(le)一(yī)個手術，見到他的時候，正頭上(shàng)戴着包紮在學院忙着處理(lǐ)工作(zuò)……困惑有之、心疼有之、感動有之、佩服有之，種種思緒，最終彙成一(yī)股學習的力量、靠近的力量。

趙國群的心願一(yī)直是當一(yī)名老師，不過他又這樣形容自己工作(zuò)、思想上(shàng)的狀态——永遠是個學生(shēng)。他說：“永遠當學生(shēng)，活到老學到老，小學生(shēng)、大學生(shēng)、研究生(shēng)、老學生(shēng)，多好(hǎo)(hǎo)，多開心。”

推一(yī)把

趙國群辦公室西(xī)面的牆上(shàng)，挂着一(yī)幅字——“博學笃行 厚德明理(lǐ)”，這是材料學院的院訓。自從2006年擔任院長，趙國群便接過了(le)學院發展“領航員”的重任。

工科科研更多是集成創新(xīn)，需要最大限度發揮團隊的作(zuò)用，用趙國群自己的話說，就(jiù)是“三個臭皮匠，抵過諸葛亮”。剛一(yī)回國，他便開始組建團隊——材料塑性成形工藝與模具技術研究團隊，起初隻有四五人(rén)，如(rú)今已發展到20多人(rén)，同時負責培養100多名研究生(shēng)。

最近這些(xiē)年，趙國群開始更多地思考如(rú)何讓團隊年輕人(rén)快(kuài)速成長。教學、科研以及生(shēng)活的方方面面，他都全力支持青年教師發展，引導他們明确工作(zuò)定位、成長方向，努力做到“腳下(xià)有泥土(tǔ)、胸中有激情、心中有方向”，做“頂天立地”的材料人(rén)。

從師生(shēng)到同事(shì)，王桂龍與趙國群相識快(kuài)20年了(le)，但(dàn)每次碰面，他總還有些(xiē)壓力。“每次見面，趙老師總是先問我們最近有沒有進步，這也(yě)讓大家覺得，不好(hǎo)(hǎo)好(hǎo)(hǎo)工作(zuò)肯定是不行的。”

一(yī)直關注、一(yī)直督促。趙國群推動學院開展了(le)“樹典型、學典型”“身(shēn)邊找榜樣，爲黨旗添光彩”“我的崗位，我的責任”“傳幫帶、比趕超”等師德師風建設主題教育活動。整個團隊、學院形成了(le)團結、競争的和諧氛圍，你追我趕地向前發展。王桂龍相信，“再有三五年，團隊裏又會有一(yī)批年輕人(rén)成長起來。”

目前，團隊是學校(xiào)材料液固結構演變與加工教育部重點實驗室的骨幹團隊之一(yī)，曾獲評教育部創新(xīn)團隊、山東省優秀創新(xīn)團隊，并榮立山東省人(rén)民(mín)政府集體一(yī)等功。

“我早些(xiē)年做項目，兩三萬的經費都算(suàn)是‘放(fàng)衛星’了(le)。”趙國群常跟周圍人(rén)說，要努力工作(zuò)，别浪費現在這麽好(hǎo)(hǎo)的科研條件。同時，他也(yě)希望年輕人(rén)能(néng)靜下(xià)心來，“很多事(shì)情是水到渠成的，如(rú)果隻瞄着結果，會很痛苦，幸福在于追求目标的過程中。做科研，多想想國家急需，堅持四個面向，把研究方向主動對接國家戰略需求和社會需要，這是科技工作(zuò)者應有的研究狀态。”

趙國群認爲，青年教師是學院的未來和希望，要主動給他們打造好(hǎo)(hǎo)的平台、氛圍，讓他們能(néng)安心工作(zuò)。“要讓年輕人(rén)提前去擔當、挑大梁，關鍵時候，推他們一(yī)把。”

寫在最後：

采訪斷斷續續地進行，結束時快(kuài)晚上(shàng)七點半了(le)。送記者離開，趙國群回到了(le)自己的辦公室，等待他的，會是再次積壓的工作(zuò)和任務吧(ba)？“隻要你想幹事(shì)情，永遠閑不着”，當趙國群這樣說的時候，就(jiù)早已了(le)然自己要承擔的，并決定既然做就(jiù)要做好(hǎo)(hǎo)。

采訪中，趙國群聊到建黨一(yī)百年來國家取得的成就(jiù)，異常激動。建黨一(yī)百年，我國全面建成了(le)小康社會，解決了(le)絕對貧困問題，正意氣風發地向着全面建成社會主義現代化(huà)強國的第二個百年奮鬥目标邁進。談到第二個百年奮鬥目标，他雙手抵在桌上(shàng)，眼睛似乎要看進人(rén)的心裏，說：“我們可以憧憬一(yī)下(xià)28年後的中國，2049年，新(xīn)中國成立100周年，我們夢寐以求并爲之矢志奮鬥的中國夢——中華民(mín)族偉大複興将得以實現。那時候，我們偉大的祖國會美好(hǎo)(hǎo)到什(shén)麽程度……”

趙國群曾提到，熱鍛，需要把金(jīn)屬加熱到一(yī)千攝氏度以上(shàng)再開始鍛造，是一(yī)個“千錘百煉、鍛造成形”的過程。煅燒、淬火(huǒ)、錘煉，不同的話題，相同的人(rén)，一(yī)樣的赤誠，與火(huǒ)熱。

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