［本站(zhàn)訊］近日，山東大學舉辦數字化(huà)教學能(néng)力提升專題講座暨“共話教學研究博約論壇”活動，西(xī)北工業大學張瑩，複旦大學秦文娟，美國西(xī)雅圖學院孫以琳；山東大學外國語學院韓佶穎、張聰，國際教育學院蔡燕，基礎醫學院王蓉等專家學者圍繞數字化(huà)教學創新(xīn)實踐以及教學學術研究實踐進行了(le)分(fēn)享。山東大學教學促進與教師發展中心副主任李建剛發表緻辭。

李建剛表示，實施數字化(huà)賦能(néng)教師教學發展是提升高校(xiào)教師教學創新(xīn)水平的重要舉措之一(yī)。山東大學教學促進與教師發展中心将舉辦更多面向省内外兄弟高校(xiào)的教師教學發展活動，營造良好(hǎo)(hǎo)的教學文化(huà)氛圍，助力高校(xiào)教學質量和人(rén)才培養質量提升。

張瑩的分(fēn)享聚焦使用知識圖譜和AI課程助力課程建設與創新(xīn)的經曆，從國家教育數字化(huà)戰略的宏觀背景出發，結合自己課程建設實踐，詳細介紹了(le)知識圖譜的背景和發展、知識圖譜與AI課程體系、知識圖譜課程資源建設、智能(néng)化(huà)教學生(shēng)态的構建。她表示，知識圖譜支持下(xià)的教學模型可以在每個知識點後都配套相應的過程考核點，弱化(huà)傳統的章節結構，依據知識本身(shēn)的聯系進行建構。

韓佶穎分(fēn)享了(le)關于“技術賦能(néng)學習環境與大學生(shēng)網絡學習技術使用方式”的研究成果。通過對山東省兩所高校(xiào)7210名學生(shēng)的問卷調查，研究揭示了(le)教學支持、同伴支持和技術支持如(rú)何積極影響大學生(shēng)的學習體驗和自我效能(néng)感，進而促進網絡學習技術的深層使用。蔡燕基于虛拟學習社區的課程創新(xīn)實踐，提出了(le)一(yī)個新(xīn)的學習者滿意度模型，研究不僅涉及了(le)技術自我效能(néng)感、知識共享态度、學習目标定向等因素，還通過實證研究構建了(le)一(yī)個滿意度影響機制，爲虛拟學習社區的設計和評估提供了(le)理(lǐ)論支持。王蓉聚焦醫學生(shēng)在數字化(huà)學習環境下(xià)的學習成效，結合山東大學基礎醫學院的教學實踐，探討(tǎo)了(le)多種因素對醫學生(shēng)學習成效的影響，并提出提高教學質量的策略建議。張聰以AI在外語教學中的應用爲例，探討(tǎo)了(le)人(rén)工智能(néng)時代的教學研究方向，研究基于積極心理(lǐ)學理(lǐ)論框架，證實了(le)AI技術在提升大學生(shēng)外語學習愉悅水平和交際意願方面的積極作(zuò)用。秦文娟以線上(shàng)形式介紹了(le)基于其課堂教學的三個實證研究項目：描摹語言使用軌迹、基于語料庫使用論據、依托自然語言處理(lǐ)技術分(fēn)析英語寫作(zuò)的論證結構，從而真正實現數據驅動的語言學習。孫以琳以“高教領域個人(rén)學習環境的發展：促進文化(huà)響應式教學和學生(shēng)自主權”爲題線上(shàng)作(zuò)報告，詳細介紹了(le)個人(rén)學習環境（PLEs）、文化(huà)響應式教學（CRT）的概念，以及如(rú)何運用CRT原則指導個人(rén)學習環境優化(huà)的原則和策略。

本次活動的兩場講座是2024年“複旦-全球華人(rén)共話教學研究論壇”活動的第一(yī)場，由複旦大學、山東大學和上(shàng)海大學共同舉辦。主要面向山東省内高校(xiào)一(yī)線教師，線上(shàng)線下(xià)累計參與近1500人(rén)次。