馮時，材料科學與工程學院材料成型及控制工程專業2019級本科生(shēng)，中共黨員。本科四年裏，同時輔修管理(lǐ)學院會計學位。曾擔任材料學院學生(shēng)會主席團成員、山東大學校(xiào)學生(shēng)會部長、山東大學學工部“大山樂學，朋(péng)輩輔導”工作(zuò)室組長、19級卓越一(yī)班班長、材料學院輔導員助理(lǐ)等職務。曾獲山東省優秀學生(shēng)、山東省優秀畢業生(shēng)、山東省創新(xīn)方法大賽一(yī)等獎、兩次國家獎學金(jīn)、三次山東大學學業獎、四次山東大學特長獎、兩次山東大學校(xiào)級三好(hǎo)(hǎo)學生(shēng)、兩次山東大學校(xiào)級優秀學生(shēng)幹部等榮譽。此外，在青春山大已累計志願服務時長近300個小時，連續兩年獲評山東大學年度優秀志願者及迎新(xīn)志願服務先進個人(rén)。本科畢業後将赴北京大學新(xīn)材料學院攻讀碩士學位。

拓寬邊界 文工兼修

馮時在大一(yī)時積極參與遴選進入了(le)“卓越工程師”班。“材料成型及控制工程”卓越工程師計劃是适應我國建設工程教育強國的要求，面向工業界、面向世界、面向未來，培養掌握寬厚的基礎理(lǐ)論、專業基本知識和基本技能(néng)，在材料成型及控制領域的工程科學技術方面具有綜合創新(xīn)意識、獨立工作(zuò)能(néng)力和團隊精神，具備較高的文化(huà)素質、良好(hǎo)(hǎo)的職業道德、高度的社會責任感與國際視野、過硬的社會競争力、創造力、個性與人(rén)格健全發展的高端工程技術人(rén)才。在參與遴選時，馮時提前準備，多方面搜集信息，結合班級培養方案，了(le)解其專業學習知識，順利通過遴選。

學習多專業方向知識也(yě)意味着學業壓力更大，因此馮時不斷摸索學習方法，從一(yī)開始的專業小白到參與各類科研項目競賽獲獎，他提到自己學業學習的關鍵詞是“講學堂”或“圖書館”，他在專業知識學習上(shàng)花費大量時間進行反複消化(huà)和吸收，他說學習探索過程中，困難是轉折，也(yě)是機會。

跨校(xiào)區輔修雙學位經曆也(yě)是馮時本科階段的重要篇章。進入大學之前，馮時就(jiù)已經爲自己規劃好(hǎo)(hǎo)了(le)要修兩個學位，進入大學，馮時一(yī)邊學習工科專業，一(yī)邊對經管專業充滿好(hǎo)(hǎo)奇心，他認爲這個專業會對自己未來就(jiù)業有所幫助，便選擇了(le)輔修經管專業。雙學位學習對馮時來講最大的困難就(jiù)是平衡時間和精力。輔修學位一(yī)般在周末和寒暑假上(shàng)課，擠壓了(le)空餘時間，而大二大三階段專業課壓力也(yě)逐漸加碼，馮時的時間表一(yī)直被排得滿滿當當。每周末早上(shàng)趕校(xiào)車從興隆山校(xiào)區到中心校(xiào)區，上(shàng)完一(yī)天的課再趕校(xiào)車回到興隆山校(xiào)區。當問及馮時對校(xiào)園最難忘的是什(shén)麽，他說最難忘興隆山的豆漿，中心校(xiào)區的豆腐腦和小籠包，這些(xiē)都是他早起後奮鬥一(yī)天的“源動力”。

馮時認爲，兩個學科的知識看起來沒有交叉，在學習技巧和規律等很多方面卻是相通的，因此輔修雙學位不僅拓寬了(le)自己的知識邊界，也(yě)能(néng)夠進一(yī)步提高自學能(néng)力。他非常感謝這段經曆，在課堂上(shàng)，他結識了(le)來自各個學院的優秀朋(péng)友，這些(xiē)朋(péng)友也(yě)成爲他科研學習和學生(shēng)工作(zuò)的戰友，成爲他最寶貴的人(rén)生(shēng)财富。

學以緻用 學用相長

材料工程是馮時的高考第一(yī)志願，他對這一(yī)專業有着極強的熱情，多次說到材料是基礎學科，是生(shēng)活中不可或缺的一(yī)部分(fēn)，他一(yī)直希望能(néng)夠在這個領域深造，爲人(rén)類探索出更好(hǎo)(hǎo)的使用材料。

在本科四年過程中，他多次參與學院導師的科研項目。馮時認爲，對他影響最深的是山東省創新(xīn)方法大賽，他同來自六個學院的朋(péng)友一(yī)起做了(le)将壓電薄膜應用到嬰兒床的研究。創新(xīn)方法比賽的難點主要是提出創新(xīn)想法和将想法應用到實際中。面對第一(yī)個難題，小組各個同學可以一(yī)起討(tǎo)論自己專業的前沿新(xīn)興領域，确定研究方向。面對第二個難題，比如(rú)此次比賽涉及到建模、設計圖制作(zuò)等工作(zuò)，就(jiù)需要各個專業同學發揮各自的專業所長，合作(zuò)共赢。馮時還分(fēn)享了(le)比賽經驗，他認爲最重要的是組建一(yī)個好(hǎo)(hǎo)的團隊，面對團隊出現的分(fēn)歧，他們往往采取“專業的事(shì)情交給專業的人(rén)去做”的方法。也(yě)正是這次比賽，馮時明确了(le)壓電薄膜制作(zuò)的研究方向并堅持學習，順利通過北大新(xīn)材料學院夏令營考核，進入薄膜研發制備組，爲讀研打下(xià)紮實基礎。

提到研究生(shēng)時期的規劃，馮時表示會繼續深耕專業領域知識，希望能(néng)夠在課題組完成制造高端薄膜的目标。

有一(yī)份熱，發一(yī)份光

馮時很享受充實忙碌的生(shēng)活，所以在完成科研和學業任務之餘，也(yě)積極承擔學生(shēng)工作(zuò)、志願服務、社會實踐等活動。問及如(rú)何平衡學生(shēng)工作(zuò)和科研學習時間，馮時提到，要提前做好(hǎo)(hǎo)規劃，分(fēn)階段做好(hǎo)(hǎo)工作(zuò)計劃安排，提高時間使用效率。

馮時參與過山東大學學代會提案收集工作(zuò)、權益座談會以及短期支教活動，他堅持在奉獻中錘煉自我。他說，在權益調研中心工作(zuò)期間，自己參與推動的提案可以落地實施，改善圖書館、食堂管理(lǐ)水平，實實在在讓山大變得更好(hǎo)(hǎo)，這讓他覺得很高興。他還參與組織了(le)“食堂開放(fàng)日”活動，這項活動真正惠及師生(shēng)，搭建了(le)食堂和師生(shēng)的交流平台，自己也(yě)從中收獲了(le)滿滿的成就(jiù)感和踏實感。

前路(lù)漫漫亦燦燦

回望過去，輕舟已過萬重山，面向未來，前路(lù)漫漫亦燦燦。

回望本科四年，給馮時留下(xià)印象最深的老師是班主任石磊，石磊老師陪伴了(le)班級四年，在疫情期間十分(fēn)關心學生(shēng)居家情況和身(shēn)體健康，組織班級廚藝分(fēn)享會和讀書會等，努力豐富班級生(shēng)活。提到在山大印象最深的同學，他說是自己的知音(yīn)，他們在學習經曆和學生(shēng)工作(zuò)經曆方面都很相似，彼此支撐陪伴渡過很多關鍵時刻，馮時說，朋(péng)友之間能(néng)夠給彼此提供情緒價值很重要。

畢業在即，馮時剛剛結束了(le)自己的畢業旅行，他說自己完成兩篇學位畢業論文之後終于喘了(le)一(yī)口氣。離别之際，馮時說學院學風氛圍濃厚，同學情誼深厚，感謝“前浪”猶如(rú)光一(yī)般照亮“後浪”前行的路(lù)，希望學院老師保重身(shēn)體，健康快(kuài)樂，也(yě)願能(néng)夠與同學們繼續頂峰相見。多年之後，馮時希望能(néng)夠再回母校(xiào)，分(fēn)享他對大學階段的回憶與感受。