“我嬰甯殆隐于笑(xiào)者矣”，從一(yī)個捧着《聊齋志異》看得一(yī)知半解的小姑娘，到現在研究明清小說戲曲的研三“準畢業生(shēng)”，十數年後，周琦玥終于将年幼時萌發的興趣火(huǒ)苗燃燒成了(le)一(yī)團熊熊火(huǒ)焰。

周琦玥，文學院2019級碩士研究生(shēng)，師從樊慶彥教授。本科就(jiù)讀于山東大學外國語學院，熟練掌握英語、法語讀寫及筆譯能(néng)力。攻讀碩士學位期間主要從事(shì)元明清小說戲曲研究，同時結合跨學科背景，對域外漢籍與漢學研究也(yě)有所涉獵。先後在《紅樓夢學刊》《圖書館理(lǐ)論與實踐》《戲曲研究》等刊物發表文章十餘篇。此外，她多次參加學術交流會議并提交論文，作(zuò)會議發言。曾獲山東大學校(xiào)長獎、國家獎學金(jīn)、山東大學優秀志願者、優秀研究生(shēng)幹部獎等榮譽。

學史扣聽情懷，下(xià)筆找尋樂趣

學自己所愛，愛自己所學。周琦玥對于明清小說的喜愛自幼年起就(jiù)深埋心底。生(shēng)于蒲松齡故裏，“諸法皆備，無妙不臻”的《聊齋志異》是她接觸的第一(yī)本古代小說。雖然當時讀小學的她還無法真正領悟那些(xiē)文言詞句的背後究竟是有何深意，但(dàn)毋庸置疑，“我嬰甯殆隐于笑(xiào)者矣”也(yě)是她熱愛的伊始。除了(le)《聊齋志異》，從小學開始，周琦玥在興趣的引領下(xià)閱讀了(le)《水浒傳》《西(xī)遊記》等明清經典小說，對文學的熱愛猶如(rú)種子(zǐ)一(yī)般在她的心底紮根、生(shēng)發，因此高考結束後她填報的第一(yī)志願便是山大的中文專業。雖然陰差陽錯被英語專業錄取，但(dàn)是周琦玥始終保持着對文學的熱愛與向往。本科期間，在學好(hǎo)(hǎo)本專業課程的同時，周琦玥從未間斷對中文學科的關注。終于，周琦玥本科畢業時跨專業進入到山大文學院攻讀碩士學位，并将元明清小說戲曲作(zuò)爲自己的主要學術研究方向。

然而當懷着年少的初心進入到學術研究的階段時，周琦玥還是經曆了(le)一(yī)個較爲艱難的适應期。“考研之前，還隻是抱着興趣去閱讀文本作(zuò)品，真正備考時，發現更多需要對宏觀文學史脈絡的把握，這一(yī)點是比較有挑戰的。”談起自己跨專業考研的難處，周琦玥坦言，和從興趣出發的閱讀愛好(hǎo)(hǎo)完全不同，對于整個文學史的把握需要經曆一(yī)個從微觀的視角拓展到宏觀視野的建構過程。難得的是，周琦玥不僅克服了(le)跨專業學習的挑戰，還把本科所學的語言技能(néng)應用到了(le)文學研究中，用自己本科所學的相關知識，打開了(le)了(le)解海外文獻和海外漢學思想家的窗口。進入到文學院讀研後，周琦玥嘗試打破學科壁壘，開始涉獵域外漢籍和漢學研究，努力發現學術可能(néng)，試着找尋中國古代文學的東方浪漫和海外漢學的西(xī)式浪漫之間的共鳴，真正做到了(le)“學有所用，用其所長” 。

以考研爲契機，周琦玥開始對文學有了(le)全新(xīn)的認識，明白了(le)進行學術研究不隻需要體會書中的“風花雪月(yuè)(yuè)”，更多的是冷闆凳上(shàng)的嚴謹和嚴肅。在導師的帶領下(xià)，她開始了(le)學術寫作(zuò)訓練，而她的角色就(jiù)從一(yī)個小說閱讀的愛好(hǎo)(hǎo)者，轉變爲了(le)明清小說的學術研究者。周琦玥在研究生(shēng)階段發表了(le)多篇論文，一(yī)大動力便是老師們常說的一(yī)句話“不管寫得好(hǎo)(hǎo)壞，敢于下(xià)筆是最重要的”。回憶起自己寫第一(yī)篇論文時，周琦玥感慨頗深，那時，她還處于一(yī)個論文“小白”的階段，面對論文寫作(zuò)常常是不自信的。導師看完她的論文之後發了(le)長長的一(yī)段話，老師的悉心指導讓周琦玥非常感動，也(yě)鼓勵着她能(néng)夠繼續沉下(xià)心去探索、去堅持。慢(màn)慢(màn)的，從第一(yī)篇論文的忐忑、摸索，到現在多篇論文發表。在取得這微小成績的過程中，周琦玥逐漸理(lǐ)解了(le)寫論文最重要的是有“問題意識”，并稱之爲科研的樂趣。

以“幸運”傍身(shēn)，循着前人(rén)的腳印前行

周琦玥稱自己是一(yī)個“幸運”的人(rén)，幸運的是她在山大求學的七年裏遇到了(le)很多很好(hǎo)(hǎo)的老師，他們在不同階段給她提供了(le)很大的幫助。提起自己的導師樊慶彥教授，周琦玥充滿了(le)感激。“我的導師是十分(fēn)溫和、寬容的一(yī)個人(rén)，他從來沒有和學生(shēng)紅過臉，他會不斷鼓勵學生(shēng)去思考、去嘗試，不會輕易去批評、指責學生(shēng)。”周琦玥的每篇論文都是先交給導師審閱，然後再不斷修改完善。此外，樊慶彥教授要求學生(shēng)每個月(yuè)(yuè)都交一(yī)篇讀書報告，沒有文字、格式的限制，學生(shēng)可以以任何形式提交。這樣的要求讓周琦玥受益無窮，不僅督促她養成了(le)日常閱讀的習慣，還激勵着她去主動思考，很好(hǎo)(hǎo)地鍛煉了(le)思考問題的能(néng)力，也(yě)爲日後的論文寫作(zuò)做足了(le)準備。

除了(le)自己的導師，周琦玥還得到過其他專業老師們的幫助，“向其他專業老師們請教的時候，老師們都會很熱情地給予力所能(néng)及的幫助，這時候老師們看待問題的視角可以看作(zuò)是跨學科的視角，他們思考問題的方式會給我們提供思路(lù)，比如(rú)張樹铮老師、盧夢雅老師……”周琦玥提到了(le)很多老師，可以看出“轉益多師是吾師”的求學态度讓其受益匪淺。

山東大學是研究聊齋學的重鎮，這爲從小就(jiù)接觸《聊齋志異》的周琦玥提供了(le)廣闊的學習平台，“袁世碩先生(shēng)、馬瑞芳教授、鄒宗良教授等前輩學人(rén)，他們的學術成果值得我們反複去思考和學習。”周琦玥十分(fēn)珍惜任何一(yī)個可以進行學習交流的機會，研究生(shēng)階段，她曾多次參加學術交流會議并發言。讓她印象最深的是一(yī)次關于“聊齋學”的會議。會議之前，周琦玥便試着從學術的角度去重新(xīn)審視《聊齋志異》，并将自己的一(yī)些(xiē)想法記錄下(xià)來，那次會議正好(hǎo)(hǎo)給了(le)她展示、交流自己觀點的機會。會議上(shàng)，著名聊齋學研究大家袁世碩先生(shēng)專門爲此次會議錄制了(le)發言視頻。看到已經九秩多高齡的袁老先生(shēng)還在關注着聊齋學和聊齋學會的動态，周琦玥深受震憾與鼓舞，這也(yě)更加堅定了(le)她走上(shàng)學術研究道路(lù)的決心。

談到自己參會時的發言，周琦玥說，一(yī)開始她也(yě)很緊張，但(dàn)是老師們的點評和其他前輩的分(fēn)享又會給她提供很多不一(yī)樣的思路(lù)。在一(yī)次會議上(shàng)，周琦玥提交的論文從題目上(shàng)看似與另外一(yī)位老師的論文非常相似，但(dàn)是聽完那位老師的分(fēn)享之後，她發現，雖然兩篇論文題目相似，但(dàn)實際上(shàng)研究路(lù)徑和研究方法還是有很大的不同的。參與學術會議給予了(le)周琦玥開闊視野以及向各種專家學者和學界大佬學習交流的的機會，而這些(xiē)機會，是無論看多少篇論文都無法取得的。

日就(jiù)月(yuè)(yuè)将，精進不休

“功不唐捐，玉汝于成”，一(yī)個人(rén)成就(jiù)的取得絕非一(yī)日之功，要在實踐中不斷地磨砺自己，才會日臻完善。翻看周琦玥的履曆，我們不難發現，在學習之餘，她也(yě)十分(fēn)樂于參與學生(shēng)工作(zuò)和各種志願活動，曾經獲得過山東大學優秀志願者、優秀研究生(shēng)幹部獎等榮譽。

談及如(rú)何平衡學習與學生(shēng)工作(zuò)的關系，周琦玥表示自己也(yě)是逐漸找到了(le)合适的方法。作(zuò)爲班級的學習委員，周琦玥發現，到了(le)研究生(shēng)階段大家更注重高效率地完成一(yī)些(xiē)事(shì)情，所以同學們的自覺性和配合度都比較高。當然，班委之間的團結協作(zuò)和默契配合也(yě)是必不可少的，加上(shàng)在輔導員老師的指導下(xià)，班級事(shì)務往往會先進行合理(lǐ)、細緻的分(fēn)配，然後一(yī)步一(yī)步地有序推進。在規劃好(hǎo)(hǎo)時間的前提下(xià)，學生(shēng)工作(zuò)并不會占用太多的時間。

“有時學習計劃可能(néng)會被意外打亂，這時我反而會覺得應該充分(fēn)利用其他的時間趕快(kuài)補回來，因此盡可能(néng)的提高效率”，周琦玥笑(xiào)着說。她相信，如(rú)果抱着抵觸的情緒去工作(zuò)，結果往往會一(yī)無所得，相反，秉持着包容與樂觀的心态，生(shēng)活裏的“意外”未嘗不是一(yī)種“特别”的推動力。

2021年，周琦玥獲得了(le)研究生(shēng)校(xiào)長獎，除了(le)參選者的身(shēn)份，她還曾作(zuò)爲志願者參與到山東大學研究生(shēng)學術之星獎評選活動中，從“雙重”的視角更加全面地了(le)解這些(xiē)活動。在目睹了(le)20多位優秀學子(zǐ)“博觀而約取，厚積而薄發”的風采後，周琦玥被他們身(shēn)上(shàng)所展露的潛心問學、笃學求索的精神深深吸引。在榜樣力量的牽引激勵下(xià)，她更加堅定自己深入學術之路(lù)、緻力于科學研究的信念和決心。“參加這些(xiē)活動還有一(yī)個收獲，就(jiù)是有時候你的成果和付出需要良好(hǎo)(hǎo)的語言表達能(néng)力将它清晰、透徹地展示出來，我認爲在這方面我是有所欠缺的，所以會有意識地去提高語言的表達能(néng)力”。她認爲，這也(yě)正是“學術之星”的意義所在，讓廣大學子(zǐ)汲取乘勢而上(shàng)的力量，不斷完善自我，不斷進步。正如(rú)她在山大日記裏寫到的，“願學新(xīn)心養新(xīn)德，長随新(xīn)葉起新(xīn)知”，希冀作(zuò)爲小樹苗的自己，也(yě)能(néng)茁壯生(shēng)長，抽枝展葉。

标情務遠，立志需長

“立長志惜時勵學”這句話是周琦玥最想與學弟學妹們分(fēn)享的，一(yī)直以來她都以此勉勵自己。她稱自己是“笨鳥先飛”，總是習慣于提前花很長時間去準備一(yī)件事(shì)，“雖然随機應變也(yě)是處理(lǐ)問題的一(yī)種能(néng)力，但(dàn)事(shì)前盡力做好(hǎo)(hǎo)萬全的準備才能(néng)更好(hǎo)(hǎo)的應對一(yī)切可能(néng)”不論是科研還是學生(shēng)工作(zuò)，周琦玥坦言，在完成比較重要的任務時，她會選擇把戰線拉長，提前開始着手，每天都積累一(yī)點，這不是拖延，反而是克服拖延的一(yī)種手段。像畢業論文這樣的大工程，周琦玥在寒假之前已經交給了(le)導師一(yī)份初稿，可以充分(fēn)利用寒假這段時間來修改完善。正是保持着這樣的習慣，周琦玥在處理(lǐ)很多事(shì)情時都能(néng)遊刃有餘，少了(le)些(xiē)不必要的驚慌。

談及對未來的規劃，周琦玥表示，從本科的基礎知識學習到碩士、博士的學術研究階段，是一(yī)個由點到面，再到更深層次的過程，所做的規劃并不僅僅到博士爲結點，而應當是越來越全面、深入的，自己也(yě)在逐步地探索和計劃中。對于有志于讀博的學弟學妹們，周琦玥建議從研一(yī)就(jiù)要開始做準備，提前查看各高校(xiào)的招生(shēng)簡章，了(le)解考博的具體要求，向着目标努力靠攏。

“我嬰甯殆隐于笑(xiào)者矣”是周琦玥讀《聊齋志異》印象最爲深刻的一(yī)句話，少時讀來，一(yī)知半解，知其義而不知其意。一(yī)直到大學期間，再讀《嬰甯》，周琦玥才真正悟到了(le)笑(xiào)中真意，她認爲，嬰甯的笑(xiào)是對生(shēng)活的自然熱愛，而不笑(xiào)則是無聲的反抗，展現着一(yī)種毫無矯飾的人(rén)生(shēng)姿态。這種“隐于笑(xiào)”的生(shēng)活态度也(yě)給自己啓發，“我其實是個特别容易焦慮的人(rén)，現在會有意識地去放(fàng)平心态，想問題的時候會想可以接受的最差結果是什(shén)麽，多進行自我暗示，自我寬心”。

對待學術的熱愛與嚴謹，對待生(shēng)活的樂觀與積極，内心的溫柔與堅定，讓她在學術之路(lù)上(shàng)越走越遠、越走越寬……