數學文化(huà)節遊園會剛剛結束，第二天，我們顧不上(shàng)休息，便乘上(shàng)前往太原的高鐵。踏上(shàng)山西(xī)這片沉厚的土(tǔ)地。望着道路(lù)兩側因流水沖刷成的黃土(tǔ)高原，我們内心也(yě)如(rú)同這千溝萬壑的黃土(tǔ)地一(yī)般，一(yī)直惴惴不安。

“小數苗”能(néng)爲孩子(zǐ)們帶去什(shén)麽？

一(yī)路(lù)坎坷颠簸，我們終于抵達目的地呂梁市(shì)石樓縣，這裏山上(shàng)石疊如(rú)樓，因而得名“石樓”。剛放(fàng)下(xià)行囊，我們便馬不停蹄地與學長學姐投入到活動方案的設計上(shàng)，想借數學文化(huà)節的契機讓黃土(tǔ)溝溝裏的孩子(zǐ)們見識外面的世界，感受數學的魅力。即使天色已近黃昏，我們也(yě)沒有停下(xià)準備的步伐，遣詞造句、打印資料、調整道具……一(yī)切都爲讓孩子(zǐ)們多嘗試、多參與、多感受、多歡欣。一(yī)切都整理(lǐ)完之後，我們懷着激動期待與開課前的忐忑進入夢鄉。

一(yī)大早，我們就(jiù)帶着道具前往活動場地，遠遠已感受到歡聲笑(xiào)語的迎接，近看是孩子(zǐ)們興高采烈的身(shēn)影，不由得加快(kuài)了(le)腳下(xià)的步伐，隻想着快(kuài)快(kuài)走進孩子(zǐ)們的内心。擺上(shàng)道具，發放(fàng)卡片，我們終于有機會将一(yī)棵棵的“小數苗”播種在孩子(zǐ)們心裏。

漢諾塔層層疊疊，大小有序；華容道步步緊扣，嚴絲合縫；24點加減乘除，開拓思維；21點莊閑博弈，解釋概率。讓孩子(zǐ)們感受數理(lǐ)知識的重要。孩子(zǐ)們一(yī)會參與移形換影，挑戰自己對數字的敏感，一(yī)會聚堆討(tǎo)論着口算(suàn)技巧，沉醉在數學文化(huà)給予的欣喜中。

我負責21點的遊戲，身(shēn)邊有位小朋(péng)友提出疑問：“這不是最普通的比大小嘛，和數學有啥關系？”我将他留在身(shēn)旁，在一(yī)局一(yī)局的遊戲中耐心地向他解釋概率的意義，告訴他做好(hǎo)(hǎo)以概率爲基礎的選擇，能(néng)更好(hǎo)(hǎo)地幫助身(shēn)邊的人(rén)，走好(hǎo)(hǎo)自己的路(lù)。

活動臨近結束，孩子(zǐ)們一(yī)手拿着通關卡興奮地去兌換學習文具，另一(yī)隻手中還拿着苦思冥想不得解的題目，玩(wán)着浸染着古人(rén)榫卯智慧的魯班鎖，最後依依不舍地向我們道别。

回程路(lù)上(shàng)，我反複翻看着活動照片，孩子(zǐ)們臉上(shàng)洋溢的喜悅堅定地告訴我，在九曲黃河(hé)的見證下(xià)，在石樓古槐的注視下(xià)，小數苗的種子(zǐ)已然播種在這黃土(tǔ)高原上(shàng)，在孩子(zǐ)内心中，終有一(yī)天，挺而化(huà)林，翠綠挺拔！