［本站(zhàn)訊]6月(yuè)(yuè)11日，中國科學院院士、清華大學副校(xiào)長、北京量子(zǐ)信息科學研究院院長、山東大學校(xiào)友薛其坤教授爲山東大學師生(shēng)作(zuò)了(le)題爲“面向2035年的基礎研究和人(rén)才培養”的輔導報告。報告會由山東大學常務副校(xiào)長王琪珑主持。
報告從“基礎研究的重要性”“人(rén)才培養的重要性”“如(rú)何做好(hǎo)(hǎo)學科規劃”三個層面，系統闡述了(le)加強基礎研究和人(rén)才培養的必要性，強調要高度重視學科規劃，科學分(fēn)析如(rú)何加強學科規劃。
基礎研究：如(rú)何夯實基礎
報告按照結果導向原則，參照應有增速和2035年中國可能(néng)達到的GDP數量，以如(rú)何能(néng)夠取得與國家綜合實力相适應的，影響人(rén)類進步的科學突破和科技發明數量，中國高校(xiào)在世界、亞洲頂尖高校(xiào)中的成就(jiù)和排名，以及人(rén)才培養質量等問題爲切入點，引出報告主題。
薛其坤院士強調，做好(hǎo)(hǎo)學科規劃要關注國家重大方針政策，中國要建設成爲世界的科技強國、經濟強國，我們就(jiù)要在未來産業的源頭對應的基礎性研究和科學發現方面作(zuò)出中國貢獻，我們要在現代技術、未來關鍵技術上(shàng)實現自主可控，把主動權掌握在自己手裏。要對一(yī)些(xiē)問題提前進行深入分(fēn)析、仔細思考，比如(rú)哪些(xiē)基礎研究具有前瞻性，正在進行的研究是否具有前瞻性，哪些(xiē)成果具有原創性，哪些(xiē)技術具有引領性和颠覆性，哪些(xiē)突破可以稱爲重大成果等。高校(xiào)在規劃時要帶着這些(xiē)問題，面向未來，結合國家戰略與社會需求有的放(fàng)矢地前瞻性布局。爲形象說明上(shàng)述觀點并闡述基礎研究“點”的前沿突破對相關領域的巨大推動作(zuò)用，薛其坤院士結合自己熟稔的研究領域，以信息時代的信息處理(lǐ)、信息儲存、信息傳輸技術爲例，引出基礎研究的前沿——量子(zǐ)技術領域，提出我們正在經曆第二次量子(zǐ)技術革命的觀點：2020年正處在第一(yī)信息時期和第二信息時期的交彙點上(shàng)，量子(zǐ)技術革命将對高等教育的發展産生(shēng)重大影響，對社會科學、自然科學、工程科學的方方面面産生(shēng)影響，将在一(yī)定程度上(shàng)引發第五次工業技術革命。薛其坤院士在報告中系統分(fēn)析了(le)各國在量子(zǐ)技術領域的戰略布局，提出量子(zǐ)計算(suàn)機在未來将是量子(zǐ)技術的核心，而量子(zǐ)計算(suàn)機則又涉及數學、物理(lǐ)、化(huà)學、計算(suàn)機、電子(zǐ)學等多個學科的交叉。這一(yī)例證提示，高校(xiào)的未來學科發展要緊抓基礎研究，要面向科學前沿和技術前沿，建設校(xiào)級跨學科中心，教師隊伍建設、課程和專業設置、人(rén)才培養也(yě)要向前沿技術、交叉學科方向傾斜。
人(rén)才培養：如(rú)何提升質量
報告以小中見大方式，細緻分(fēn)析了(le)1966年圖靈獎設立以來67位獲獎者所屬學校(xiào)、學科情況以及年齡情況，指出獲獎者全部來自世界一(yī)流大學、一(yī)流學科，放(fàng)眼最重要的前十大圖靈獎，獲獎者平均年齡爲34歲，年輕化(huà)趨勢明顯。34歲正是今天入學大學生(shēng)屆于2035年時的年齡，這要求高校(xiào)在做規劃時應從當前和未來十年在校(xiào)本科生(shēng)入手，要動态考慮、統籌規劃未來要培養的主要人(rén)群。薛其坤院士指出，圖靈獎雖是計算(suàn)機理(lǐ)論和軟件的最高獎，但(dàn)前十成就(jiù)的獲獎者中，作(zuò)爲基礎研究的數學、物理(lǐ)領域的專家學者共有10位，電子(zǐ)學領域專家僅有3位。這說明越是基礎的領域才越能(néng)産生(shēng)出頂尖的、具有颠覆性和引領性的人(rén)才和成果。他強調，曆史上(shàng)産出決定時代走向的科學發現和重大技術的傑出人(rén)才大都來自一(yī)流大學和一(yī)流學科，要注重全面發展與特色發展相結合，既培養各類社會需要的人(rén)才，支撐國家的基本建設，又要培養特色化(huà)、專業化(huà)人(rén)才，推動科技強國、經濟強國建設。思想活躍的年輕人(rén)是科技創新(xīn)的生(shēng)力軍主力軍，要處理(lǐ)好(hǎo)(hǎo)基礎性與尖端性、颠覆性、引領性之間的辯證關系，要結合基礎研究規劃和落實，引導其開展體系性、前瞻性的科學研究。
學科建設：如(rú)何做好(hǎo)(hǎo)規劃
報告結合清華大學強基計劃，尤其是11大專業和5大書院建設的規劃，袁隆平院士等25位科技工作(zuò)者共同寫給總書記的信以及總書記的回信，量子(zǐ)反常霍爾效應的艱苦探索過程等的相關分(fēn)析，指出重大應用目标導向的原創性基礎研究是培養優秀和傑出人(rén)才的搖籃，也(yě)是做好(hǎo)(hǎo)學科規劃的重要參考。第一(yī)，要從對未來的社會、科學和技術的發展趨勢做出認真分(fēn)析、研討(tǎo)，做出基本準确的判斷，開展前瞻性、基礎性、引領性研究。第二，要對未來的人(rén)才需求情況有大體準确的認識，結合現有人(rén)才情況做好(hǎo)(hǎo)特色化(huà)人(rén)才培養規劃。第三，要有超前意識與冒險精神，決不能(néng)實行“走一(yī)步、看一(yī)步”的亦步亦趨式發展模式。第四，要堅持有所爲有所不爲，要聚焦重點和特色。第五，要把學科建設和人(rén)才培養有機融爲一(yī)體，促進學科建設和人(rén)才培養一(yī)體互促發展；要充分(fēn)認識到國家當前曆史戰略機遇期對人(rén)才的渴求，因此學校(xiào)不僅要培養最優秀的本科生(shēng)，更要培養最優秀的研究生(shēng)、博士後、青年教師。尤需注意的是，做規劃雖然重要，但(dàn)保證推動規劃制定的措施落實更加重要。
報告提出新(xīn)時代的2035—2050年之問：屆時每10項重大技術發明，每10項重大科學發現，每領域10大科學家、10大發明家，每10大思想家中，分(fēn)别有多少是來自中國？報告指出，志在創建“雙一(yī)流”的高校(xiào)的學科規劃、人(rén)才培養計劃應該直面并回應上(shàng)述追問，作(zuò)出有針對性的回應。同時希望經過全體國人(rén)的共同努力，以上(shàng)答(dá)案都能(néng)達到世界總量占比的六分(fēn)之一(yī)以上(shàng)。
本次學術報告會是學校(xiào)與教育部學校(xiào)規劃建設發展中心圍繞“國家戰略和科技前沿”系列講座計劃中的第五場。部分(fēn)學校(xiào)領導，各教學科研單位領導班子(zǐ)成員、學科帶頭人(rén)和青年學術骨幹，各校(xiào)區領導和内設處室負責人(rén)，“強院興校(xiào)”黨支部書記和管理(lǐ)人(rén)員培訓班學員，理(lǐ)學部的全體師生(shēng)3300餘人(rén)次在線收聽收看了(le)報告。
