傅鷹教授是我國膠體與界面化(huà)學的主要奠基人(rén)，傑出的化(huà)學家和化(huà)學教育家，堅定的愛國者。

1953年，我國第一(yī)個五年計劃開始，就(jiù)在這第一(yī)個五年計劃開始之際，著名膠體與界面化(huà)學家傅鷹教授，爲了(le)發展我國的科學事(shì)業，以滿腔熱忱，科學地論證了(le)在我國發展膠體科學的必要性和重要性，在學校(xiào)和教育部的支持下(xià)，傅老師在北京大學化(huà)學系主持建立了(le)我國第一(yī)個膠體化(huà)學教研室，親任室主任，培養膠化(huà)研究生(shēng)。傅老師同北京大學蘇聯專家組長、列甯格勒大學化(huà)學系主任諾沃德拉諾夫教授一(yī)起，從53屆化(huà)學系畢業生(shēng)中一(yī)次就(jiù)招收了(le)十三名研究生(shēng)，我是其中之一(yī)。這批研究生(shēng)開始由傅鷹教授和諾沃德拉諾夫教授一(yī)起指導，在諾沃德拉諾夫教授離開北大回蘇聯以後，傅老師一(yī)人(rén)承擔了(le)這十三名研究生(shēng)的全部培養任務。

傅老師爲了(le)使我們這一(yī)屆研究生(shēng)打下(xià)紮實的基礎，專門向學校(xiào)打報告，建議将我們這屆膠化(huà)研究生(shēng)的學制定爲四年，這個建議得到了(le)北大校(xiào)方的批準。對這個問題，傅老師是這樣對我們說的：“北京大學名師衆多，學習條件好(hǎo)(hǎo)，機會難得，要充分(fēn)珍惜和利用這些(xiē)優越的條件，把基礎打好(hǎo)(hǎo)，要盡量多學一(yī)些(xiē)物理(lǐ)和數學，充實自己，這将使你們終生(shēng)受益。”在傅老師的親自指導下(xià)，我們不僅全修了(le)膠化(huà)研究生(shēng)的四門課：化(huà)學熱力學、吸附動力學、高分(fēn)子(zǐ)物理(lǐ)化(huà)學以及粗分(fēn)散體系，還修了(le)物理(lǐ)系的無線電基礎，氣象專業的高等數學，傅老師還根據我們的不同情況進行選課的指導，讓有的同學去聽當時北京大學爲全國高校(xiào)教師舉辦的物質結構與結晶化(huà)學進修班的課，讓另外的同學去聽物理(lǐ)系的熱力學和統計力學基礎。傅老師既高度重視基礎理(lǐ)論的教學，同時又高度重視實驗教學，重視先進實驗技術的掌握，爲此，他安排我們做了(le)物理(lǐ)系的全部中級物理(lǐ)實驗。當時，白天爲我們排這門課确有困難，物理(lǐ)系專門爲我們在晚上(shàng)加排了(le)這門實驗課。中級物理(lǐ)實驗課内容全面，所選實驗具有典型性和代表性，涉及不少光電測試的基本技能(néng)，對實驗報告要求很嚴格，通過這門課，大大提高了(le)我們對實驗的理(lǐ)解以及實驗動手能(néng)力。

1955年9月(yuè)(yuè)，傅鷹教授在《化(huà)學通報》上(shàng)，發表了(le)著名的三部曲，就(jiù)是那篇在學術界引起強烈反響與共鳴的《高等學校(xiào)的化(huà)學研究——一(yī)個三部曲》。傅老師對下(xià)一(yī)代寄托了(le)無限希望，把第三部曲獻給了(le)青年教師和學生(shēng)。當時，國家正号召向科學進軍，我們正處于研究生(shēng)的論文階段，在科學研究的道路(lù)上(shàng)，剛剛起步，正在查閱文獻，進行調研。一(yī)天，我和兩個同學在實驗室遇到黃子(zǐ)卿教授，黃老師問我們：“你們目前在幹什(shén)麽？”我說：“在查閱文獻”，黃老師說：“你們首先應該認真看一(yī)看傅先生(shēng)的《三部曲》，傅先生(shēng)這篇文章比一(yī)百篇文獻都重要，都管用。”正是傅老師的教導和希望，不斷地鼓勵着我們沿着正确的道路(lù)成長發展。

作(zuò)爲指導教師，傅老師在選擇論文題目時，首先考慮的是國家建設中的需要，他既注重在理(lǐ)論上(shàng)大有發展前途的題目，又注重在經濟價值上(shàng)大有可爲的題目。在當時的國情下(xià)，他把我們這些(xiē)研究生(shēng)論文選題的面鋪得比較寬，既指導部分(fēn)研究生(shēng)做他擅長領域的課題，又組織部分(fēn)研究生(shēng)開展國内尚屬空白的許多膠體體系的研究。

我們這一(yī)屆研究生(shēng)共有十三名，另外，還有其他院校(xiào)的進修生(shēng)數名，在論文選題時，傅老師列出了(le)有關膠化(huà)的十幾個方面，供大家選擇，這十幾個方面有：吸附模型和熱力學；吸附質、吸附劑和溶劑複雜的相互作(zuò)用；高分(fēn)子(zǐ)溶液的物理(lǐ)化(huà)學；締合膠體的物理(lǐ)化(huà)學；分(fēn)散體的流變學；乳狀液與泡沫的穩定性；水面不溶物膜；礦石浮選；石油開采；鑽井泥漿的流變性；白土(tǔ)層的透水性及粒子(zǐ)的沉降規律等等。

傅老師讓每個研究生(shēng)和進修生(shēng)自由選擇一(yī)個方面，彼此不要重複，具體的研究題目傅老師沒有給出，要求研究生(shēng)在查閱文獻、調查研究的基礎上(shàng)自行拟定，充分(fēn)發揮每個研究生(shēng)的自主性、主動性。

在膠化(huà)教研室裏，經常舉行學術研討(tǎo)會，每一(yī)個研討(tǎo)會上(shàng)有一(yī)個研究生(shēng)或青年教師作(zuò)主題發言，其他人(rén)則提問并展開討(tǎo)論。這樣的學術研討(tǎo)會傅老師都堅持參加，并進行指導，雖然他當時十分(fēn)忙碌，從不缺席。學術研討(tǎo)會的内容涉及每個人(rén)拟定的論文題目，有關的文獻綜述，研究方法的确定，儀器(qì)的安裝校(xiào)正，樣品的制備提純，研究工作(zuò)中遇到的困難及問題等等。每個人(rén)都自由發言，討(tǎo)論氣氛十分(fēn)熱烈，有話即說。傅老師在每次討(tǎo)論會上(shàng)都有精彩的點評，他有時還講一(yī)點科學史上(shàng)的趣聞和故事(shì)，風趣而生(shēng)動。傅老師再三提醒我們：“研究工作(zuò)的每一(yī)步務必親自去做，要親自動手操作(zuò)，儀器(qì)要親自安裝校(xiào)準，試劑要親自鑒定。”他特别向我們指出：“務必搞清楚研究方法的條件及限制。”他對我們的實驗記錄不要求整齊，允許以草圖示意，自己看明白即可，但(dàn)一(yī)定要記錄下(xià)原始數據和觀察到的現象。他要我們記住：“研究是嚴肅的事(shì)，不是趕時髦的事(shì)；研究是愉快(kuài)的事(shì)，不是輕松的事(shì)。”

因爲這十幾個研究生(shēng)的論文涉及膠化(huà)的各個領域，通過一(yī)次又一(yī)次的研討(tǎo)會，每個人(rén)對其他同學所研究的課題都比較熟悉，了(le)解到與各課題有關的文獻、動态、進展、研究方法，以及目前存在的問題。當時研討(tǎo)會上(shàng)提問、争論的情景仍記憶猶新(xīn)。傅老師的諄諄教導，風趣的發言，嚴肅而民(mín)主的學風，處處都體現出一(yī)個名師大家的治學風範。

傅老師的上(shàng)述舉措，把當時膠體與表面化(huà)學的各個方面都帶動了(le)起來。

1957年，我們畢業了(le)。當時，中國科學院北京各研究所正處在初建階段，很需要人(rén)。在分(fēn)配工作(zuò)前，傅老師風趣而意味深長的對我們說：“希望你們做工作(zuò)母機，到各高等學校(xiào)去任教，爲了(le)使你們在工作(zuò)開始時，能(néng)繼續相互幫助，打開局面，奠定基礎，要相對集中分(fēn)配。”我們這一(yī)屆研究生(shēng)主要分(fēn)配到了(le)複旦大學、南(nán)京大學、山東大學等高校(xiào)。

傅鷹教授的早期研究生(shēng)，前後分(fēn)配到山東大學任教的共四名，他們是：柳正輝、王果庭、陳宗淇、楊孔章。膠化(huà)專業本科畢業的盛太成随後也(yě)分(fēn)配到了(le)山東大學。

山東大學領導及化(huà)學系負責人(rén)十分(fēn)重視來自北京大學的這一(yī)支膠體化(huà)學生(shēng)力軍。這些(xiē)學生(shēng)爲了(le)不辜負傅老師的期望，爲了(le)使膠體化(huà)學在山東大學開花結果，代代相傳，在學校(xiào)各級領導的大力支持下(xià)，于1958年在山東大學化(huà)學系建立了(le)膠體化(huà)學教研室。

得知山東大學膠體化(huà)學教研室的建立，傅鷹教授非常高興。傅鷹教授參加了(le)周總理(lǐ)親自主持的，我國“1963～1972年科技發展十年規劃”的制定工作(zuò)，傅老師吸收山東大學膠化(huà)教研室承擔了(le)十年規劃的課題——活性炭的吸附。爲了(le)開展這一(yī)課題的研究，我們抓緊建立了(le)溶液吸附和氣體吸附實驗室，着手就(jiù)活性炭對系列烷烴化(huà)合物的吸附規律開展研究，以期建立混合吸附模型。

1963年，山東大學邀請傅鷹教授來山大講學，當時，傅老師正兼任北京大學副校(xiào)長，百忙之中，于1963年5月(yuè)(yuè)，應邀來到山大。我國著名文學家、教育家、革命家，山東大學成仿吾校(xiào)長，熱情接待并宴請了(le)傅鷹教授，化(huà)學系閻長泰主任陪同接待。兩位校(xiào)長一(yī)見如(rú)故，親切交談，輕松而舒暢。當傅老師談到他曾于1931年在山東大學（當時的國立青島大學）化(huà)學系任教的一(yī)些(xiē)往事(shì)時，滿懷友誼和親情。2001年，山東大學百年校(xiào)慶，《山東大學學報》的名師名人(rén)專欄，刊登了(le)傅鷹教授的照片，介紹了(le)他與山東大學化(huà)學系的曆史關系。

傅鷹教授這次來山大，爲化(huà)學系師生(shēng)作(zuò)了(le)有關膠化(huà)化(huà)學與工農業生(shēng)産的學術報告，他在報告中特别指出：膠體與界面化(huà)學，滲透到工業、農業各個方面，有着廣泛的應用，雖然以膠體命名的工業系統少見，但(dàn)在工農業生(shēng)産過程中，無不涉及膠體與界面問題。他還強調：膠體與界面化(huà)學的發展，要靠多學科的交叉，特别是物理(lǐ)與化(huà)學的交叉和相互補充。傅鷹教授的講課，語言精辟，生(shēng)動而風趣，作(zuò)報告時，他說：“誰見過沒有皮的饅頭？”以此來比喻表面現象的普遍存在及其重要性，風趣的語言，引起聽衆的歡笑(xiào)，給大家留下(xià)了(le)深刻的印象。教室座位不夠，有些(xiē)學生(shēng)隻有站(zhàn)着聽，但(dàn)全神貫注。

在同化(huà)學系教師座談時，一(yī)開始，傅鷹教授就(jiù)首先作(zuò)了(le)一(yī)個風趣的開場白，他說：“今天座談，如(rú)同在寺廟裏敲木魚，你提一(yī)個問題，我一(yī)定有一(yī)個回響，你若不提問題，我當然也(yě)就(jiù)不發聲了(le)。”說吧(ba)，頓時會場氣氛活躍起來，參加座談者，不拘束了(le)，紛紛提出各種問題，傅老師一(yī)一(yī)談了(le)自己的看法。在討(tǎo)論教學和科研的關系時，他再次強調：高校(xiào)教師必須搞科研，這是提高師資水平，保證教學質量的重要途徑，不做研究，就(jiù)隻能(néng)教學生(shēng)達到似懂而不可能(néng)達到真懂的地步。

傅鷹教授十分(fēn)關心實驗室的建設，他參觀了(le)山大化(huà)學系的無機、分(fēn)析、有機、物化(huà)以及膠化(huà)實驗室，仔細詢問了(le)物理(lǐ)化(huà)學和膠體化(huà)學的實驗内容，邊看，邊問，看的認真，問的具體。他說：“教學實驗必須保持一(yī)定的數量，提高質量，嚴格要求。”這樣，才能(néng)訓練學生(shēng)動手、觀測、查閱、思維等各方面的能(néng)力，從而使學生(shēng)得到分(fēn)析問題和解決問題的訓練。

山大膠體化(huà)學教研室正在對所承擔的國家科技發展十年規劃的課題開展研究，傅老師這次來山大，特地向王果庭、陳宗淇和我了(le)解課題進展情況，叮囑我們：一(yī)定要把用于研究的樣品純化(huà)好(hǎo)(hǎo)，強調樣品的準備至關重要，要高标準。傅老師要我們常回母校(xiào)北京大學進行交流，共同提高。

從1953年師從傅鷹教授到現在，已經過去半個世紀。傅老師離開我們也(yě)23年了(le)，傅老師在教學、科研、做人(rén)方面的言傳身(shēn)教，堅定的愛國精神，高尚的品德和求實的作(zuò)風，爲我們樹立了(le)榜樣。在傅鷹教授誕辰100周年的日子(zǐ)，追憶往事(shì)，心潮湧動，思緒萬千，傅老師的音(yīn)容笑(xiào)貌仍然像當年一(yī)樣，活躍在我的腦海裏，我們将永遠緬懷并感謝傅老師對我們的精心培育。