鄧從豪1920年10月(yuè)(yuè)10日生(shēng)于江西(xī)省臨川縣，1998年1月(yuè)(yuè)17日于濟南(nán)逝世，生(shēng)前任山東大學校(xiào)長、中國科學院院士，山東省人(rén)大常委會委員。

鄧從豪院士是當代著名化(huà)學家，專長量子(zǐ)化(huà)學與分(fēn)子(zǐ)反應動力學，在配位場理(lǐ)論方法及電子(zǐ)相關理(lǐ)論研究方面所取得的成果受到中外化(huà)學家的高度評價。在國内外學術刊物發表論文240餘篇，出版學術專著及教材5部。培養了(le)博士研究生(shēng)13名，碩士研究生(shēng)30餘名，1993年當選爲中國科學院院士，1995年被授予全國先進工作(zuò)者稱号。

鄧從豪出生(shēng)在一(yī)個貧苦的農民(mín)家庭裏。幼年的他經曆了(le)貧窮的磨練，深受其父優良品格的熏陶，把“奮發向上(shàng)”、“做一(yī)個有益于人(rén)類的人(rén)”作(zuò)爲自己的座右銘。鄧從豪天資聰慧，學習特别優秀，1935年以優異的成績考入南(nán)昌一(yī)中，成爲當時崇崗鄉唯一(yī)的中學生(shēng)。在校(xiào)期間，他讀了(le)《牛頓傳》和《居裏夫人(rén)傳》，受到巨大的震動和啓發，立志攀登科學高峰。1938年他被保送本校(xiào)高中，學習非常刻苦，放(fàng)假回家則盡力幫助父親幹活，鄉親們親昵地稱贊他既是“洋學生(shēng)”，也(yě)是“泥腿子(zǐ)”。1941年夏天，鄧從豪千裏迢迢步行到廈門大學投考，并以優異成績跨入了(le)這所著名學府。

在廈大求學的四年中，他不僅以優異成績讀完了(le)化(huà)學系的全部課程，而且選修了(le)數理(lǐ)系的絕大部分(fēn)課程。每當回憶起在廈大求學的艱苦歲月(yuè)(yuè)，他總要深情地談到兩位物理(lǐ)化(huà)學授課老師傅鷹教授（著名化(huà)學家，中國科學院院士，曾任北京大學副校(xiào)長）和蔡啓瑞教授（著名化(huà)學家，中國科學院院士，曾任廈門大學副校(xiào)長），他說：“傅老師和蔡老師深入淺出的講學、勤奮刻苦的精神和嚴謹的治學态度給我留下(xià)難以磨滅的印象，正是由于兩位老師的教誨，使我十分(fēn)重視基礎理(lǐ)論的學習和研究”。大學畢業後鄧從豪即開始自學量子(zǐ)力學，并選定了(le)量子(zǐ)化(huà)學基礎理(lǐ)論作(zuò)爲自己的研究方向。1945年夏，鄧從豪從廈大畢業，先受聘于著名愛國華僑領袖陳嘉庚先生(shēng)創辦的集美中學，次年秋回到了(le)母校(xiào)南(nán)昌一(yī)中，冬季再到南(nán)昌中正大學化(huà)學系任教。因參與學生(shēng)的愛國運動，1947年他被學校(xiào)當局解聘，這促使了(le)他北上(shàng)山東大學任教的決心。在齊魯之邦，他奉獻了(le)畢生(shēng)精力，爲人(rén)民(mín)教育事(shì)業和科學研究奮鬥了(le)近五十度春秋。

鄧從豪教授是一(yī)位循循善誘、誨人(rén)不倦，教書育人(rén)的導師。50年來，他曾先後在山東大學化(huà)學系、物理(lǐ)系和光學系講授了(le)無機化(huà)學、分(fēn)析化(huà)學等二十餘門大學生(shēng)和研究生(shēng)課程，有些(xiē)課程是在全國首次開設的。

鄧從豪教授的講課特點是側重推理(lǐ)，邏輯性強，思想嚴密，内容新(xīn)穎而充實。他記憶力驚人(rén)，授課不用講稿，總是适時地介紹國内外同行及他本人(rén)的最新(xīn)科研成果，使聽課者很快(kuài)地進入本學科的前沿。有一(yī)次他患了(le)病，右肩肘疼痛難忍，但(dàn)他仍然堅持按時給研究生(shēng)上(shàng)課，右手擡不起來就(jiù)用左手寫，一(yī)堂課下(xià)來累得臉焦黃，出虛汗。他常說，凡事(shì)貴在堅持，要有擇善固執的精神，如(rú)果碰到一(yī)點困難就(jiù)放(fàng)棄，成功不會向你招手。鄧從豪教授治學精神和授課風格影響了(le)一(yī)代人(rén)，他指導出來的研究生(shēng)和他的助手也(yě)都承襲了(le)這種傳統。因此，由他創建并領導的理(lǐ)論化(huà)學研究室，學術思想活躍，民(mín)主氣氛濃厚，開課質量高，科研成績大，是毫不奇怪的。鄧從豪教授學風嚴謹，科學思想深邃，研究成果累累。但(dàn)他更爲重視科學研究的水平和質量，總是抓住科學前沿的關鍵性問題，力争取得重大成果。他在各個時期發表的論文都具有非常高的水平，其科學價值及對學科發展的貢獻都爲國際國内同行專家所公認。鄧從豪教授是國内外著名的量子(zǐ)化(huà)學家，具有深厚的學術造詣和孜孜不倦的探索精神。從50年代初他就(jiù)開始了(le)理(lǐ)論化(huà)學的研究，并在這一(yī)嶄新(xīn)學科領域裏辛勤探索了(le)半個世紀。1963年至1965年，他參加了(le)著名化(huà)學家唐敖慶教授主辦的“物質結構學術討(tǎo)論班”。這期間，他從事(shì)的“配位場理(lǐ)論研究”獲得1982年國家自然科學一(yī)等獎。70年代末，他所提出的“過渡态和産物态相互作(zuò)用的矩陣元”被學術界稱爲一(yī)條新(xīn)的化(huà)學動力學原理(lǐ)。鄧從豪教授在物理(lǐ)學、光學領域也(yě)有很深的造詣。1979年他在物理(lǐ)學報上(shàng)發表的“自發輻射的線寬與原子(zǐ)能(néng)級移位”一(yī)文爲克服光子(zǐ)場發散問題提供了(le)有效途徑。電子(zǐ)相關是目前世界上(shàng)公認的量子(zǐ)化(huà)學理(lǐ)論中重要而又最困難的問題之一(yī)，80年代以來，鄧從豪教授主要從“選擇相關函數的條件”、“修正的Hartree-Fock方程”等不同角度研究電子(zǐ)相關問題，經過近二十年艱苦卓絕的探索，終于取得了(le)重大突破，他以超球坐标下(xià)的超球諧和廣義拉革爾函數兩個完備基作(zuò)展開，獲得了(le)對多電子(zǐ)原子(zǐ)、分(fēn)子(zǐ)Schrodinger方程的直接求解。該方法開辟了(le)嚴格求解多體化(huà)學體系的新(xīn)途徑，爲精确理(lǐ)解與電子(zǐ)相關有聯系的化(huà)學物理(lǐ)問題奠定了(le)基礎。

鄧從豪教授先後承擔了(le)國家自然科學基金(jīn)七五、八五重大項目和高等學校(xiào)博士點基金(jīn)項目，于1978年獲全國科學大會獎和山東省科學大會獎，1982年獲國家自然科學一(yī)等獎，1986、1988、1990年三次獲國家教委科技進步二等獎，1992年獲中國人(rén)民(mín)解放(fàng)軍科技進步二等獎，1997年獲國家自然科學三等獎、國家教委科技進步一(yī)等獎。1982年獲得山東省勞動模範稱号，1989年被評爲全國優秀教師，1990年獲政府特殊津貼，1993年11月(yuè)(yuè)當選爲中科院院士，1995年被授予全國先進工作(zuò)者稱号。

鄧從豪教授不僅是一(yī)位成就(jiù)卓著的科學家，而且是一(yī)位德高望重的教育家。從1956年起，他先後擔任過化(huà)學系、光學系的主任、副主任，從1980年起，先後擔任過山東大學副校(xiào)長、校(xiào)長。作(zuò)爲一(yī)名教師，他竭盡全力傳道、授業、解惑，爲國家培養了(le)大批高級專門人(rén)才。作(zuò)爲一(yī)名行政領導，他高瞻遠矚，駕馭全局，各項工作(zuò)井然有序、蓬勃發展，他時刻關懷青年學生(shēng)的健康成長，教育他們德智體全面發展。知人(rén)善任、獎罰得當是鄧從豪教授做行政領導工作(zuò)的一(yī)個突出特點。1962年化(huà)學系有一(yī)位應屆畢業生(shēng)，聰明勤奮、成績優異，但(dàn)紀律松懈，說話偏激，畢業分(fēn)配時，某些(xiē)領導曾提出處分(fēn)該生(shēng)，時任化(huà)學系副主任的鄧從豪教授則力主教育從嚴，處理(lǐ)從寬，化(huà)消極因素爲積極因素，主張免予處分(fēn)。在鄧從豪教授的堅持下(xià)，這個學生(shēng)分(fēn)配到中國科學技術大學任教，并于1997年光榮地當選爲中國科學院院士。他曾數次應母校(xiào)邀請回山東大學講學，每次談起鄧老師給予他的教育和愛護時，都是禁不住淚流滿面，他說，沒有鄧老師的關心愛護就(jiù)沒有他的今天。

鄧從豪教授十分(fēn)強調學風、校(xiào)風和作(zuò)風建設，在擔任山東大學校(xiào)長時提出了(le)“勤奮學習，刻苦鑽研，實事(shì)求是，銳意創新(xīn)”的16字方針。他曾多次率山大代表團訪問英、美、日、澳、加等國，考察發達國家的教育與科學研究，建立校(xiào)際交流與合作(zuò)關系。他身(shēn)體力行，不僅自己治學嚴謹，作(zuò)風正派，還善于傾聽下(xià)級、學生(shēng)和教職工的意見。鄧從豪教授還十分(fēn)注意培養、獎掖學生(shēng)和青年教師的自學本領與獨立開展科學研究的能(néng)力。他不僅毫無保留地傳授知識，解答(dá)疑難，一(yī)絲不苟地爲學生(shēng)和青年教師審閱、修改學術論文，指導他們進行科學研究，而且用由他主持的科研成果所獲得的資金(jīn)建立了(le)“青年理(lǐ)論化(huà)學研究基金(jīn)”，獎勵做出優秀研究成果的研究生(shēng)和青年理(lǐ)論化(huà)學工作(zuò)者。鄧從豪教授曆經磨難。在1959年的那場所謂“反右傾”運動中，他曾被扣上(shàng)“走白專道路(lù)”的帽子(zǐ)，受到錯誤的批判并剝奪了(le)化(huà)學系副主任職務。在“文革”動亂中，他又被扣上(shàng)了(le)“反動學術權威”的帽子(zǐ)，身(shēn)心倍受摧殘。但(dàn)是他始終對未來充滿信心，在極其困難的情形下(xià)進行科學研究，頂着壓力爲青年教師開設系統的基礎理(lǐ)論課程。科學的春天到來了(le)，鄧從豪教授也(yě)重新(xīn)煥發了(le)青春，全身(shēn)心地投入到科研和教育事(shì)業中去。許多跟随他工作(zuò)多年的助手和學生(shēng)發出由衷的感歎：鄧老師不僅教會我們做學問，而且用實際行動教育我們如(rú)何做人(rén)。