内容簡介：
本書内容主要包括青少年體育參與行爲促進的理(lǐ)論、青少年體育參與行爲促進的影響因素、青少年體育參與行爲的幹預、青少年體育參與行爲促進多元聯動的理(lǐ)論基礎、青少年體育參與行爲促進影響因素的實證研究、青少年體育參與行爲促進的多元聯動模式、青少年體育參與行爲促進多元聯動模式的運行機制等。
我國青少年體質健康持續20多年下(xià)滑，體育參與不足是重要原因。本書緊扣“青少年體育”這一(yī)熱點問題選題，也(yě)契合我國“全民(mín)健身(shēn)”國家戰略。
本書内容既有既有理(lǐ)論研究，又包括實證研究，采用理(lǐ)論分(fēn)析和定量分(fēn)析各影響因素及多元聯動對青少年體育參與行爲的影響及聯動機制，爲青少年體育政策制定者、理(lǐ)論研究者、幹預實施者具有較強的參考價值。
作(zuò)者及著作(zuò)方式：許昭 著
作(zuò)者簡介：
許昭，女(nǚ)，博士，副教授，山東心理(lǐ)學會理(lǐ)事(shì)、運動心理(lǐ)學分(fēn)會副主任委員兼秘書長，山東體育科學學會理(lǐ)事(shì)、運動心理(lǐ)學分(fēn)會副主任委員兼秘書長，冰雪項目國家隊心理(lǐ)教練，山東省備戰奧運會、全運會奪金(jīn)運動員心理(lǐ)調控與心理(lǐ)咨詢科技攻關組成員。
定價：26.00元
書号：ISBN 978-7-5607-6047-6
目錄：
青少年身(shēn)體活動行爲促進的多元聯動機制........................................................3
前言........................................................................................................................3
第一(yī)章青少年身(shēn)體活動的效益..........................................................................5
第一(yī)節青少年身(shēn)體活動的體質效益..........................................................5
第二節心理(lǐ)及社會效益............................................................................26
第二章青少年身(shēn)體活動行爲促進的理(lǐ)論........................................................47
第一(yī)節健康信念模型................................................................................47
第二節合理(lǐ)行動理(lǐ)論與計劃行爲理(lǐ)論....................................................50
第三節社會認知理(lǐ)論................................................................................55
第四節自我效能(néng)理(lǐ)論................................................................................58
第五節自我決定理(lǐ)論................................................................................61
第六節柏林鍛煉階段理(lǐ)論........................................................................65
第七節轉換理(lǐ)論模型................................................................................66
第八節健康行動過程取向理(lǐ)論................................................................69
第九節雙加工理(lǐ)論....................................................................................72
第三章青少年身(shēn)體活動行爲的影響因素........................................................77
第一(yī)節心理(lǐ)決定因素................................................................................78
第二節行爲決定因素................................................................................87
第三節物理(lǐ)環境決定因素........................................................................94
第四節社會文化(huà)決定因素......................................................................104
第五節政策決定因素..............................................................................109
第六節社會經濟地位決定因素..............................................................115
第四章青少年身(shēn)體活動行爲促進多元聯動的理(lǐ)論基礎..............................121
第一(yī)節生(shēng)态系統模型..............................................................................121
第二節實現學校(xiào)、家庭、社區合作(zuò)的“十條成功步驟”理(lǐ)論...............137
第三節系統科學理(lǐ)論、協同理(lǐ)論和一(yī)體化(huà)理(lǐ)論..................................147
第五章青少年身(shēn)體活動行爲促進的多元聯動模式......................................159
第一(yī)節社區體育和體育組織簡介..........................................................159
第二節青少年身(shēn)體活動促進的多元聯動幹預研究..............................169
第三節多元聯動模式的構建..................................................................172
第四節青少年身(shēn)體活動行爲促進的多元聯動模型..............................183
參考文獻............................................................................................................188
章節選讀：
第五章青少年身(shēn)體活動行爲促進的多元聯動模式
第一(yī)節社區體育和體育組織簡介
一(yī)、社區體育及相關研究
（四）我國社區體育發展建議
我國社區體育在發展過程中确實有很多問題，如(rú)缺乏對社區體育的理(lǐ)解及對其内涵和重要性的認識不足，社區體育組織缺乏科學的管理(lǐ)組織制度，社區體育設施的和管理(lǐ)系統的不完善、資金(jīn)短缺、社區體育管理(lǐ)者、導師團隊專業性不強等（李鳳新(xīn)，2004）。但(dàn)像日本、美國和其他發達國家，社區體育的發展有着先進的管理(lǐ)模式和經驗，日本在東京奧運會的影響下(xià)日本政府高度重視國民(mín)的身(shēn)體素質。以發展社區體育的目的，日本政府早在1972年就(jiù)推動《關于普及振興體育運動的基本計劃》的實施，對社區體育的具體規模、場地、設備設施标準、管理(lǐ)等做出了(le)相關規定。顧淵彥和李明（2001）在“日本社區體育概況及對我國的啓示”一(yī)文中指出，1992年日本青年研究協會提出了(le)“必須豐富孩子(zǐ)的學校(xiào)教育活動”的回顧總結。相對于更早的美國，在社區體育建設方面社會活動家瑪麗博士于1885年倡導在美國社區中開展各種體育休閑活動，開辟美國社區體育建設的道路(lù)。美國聯邦政府和各州在第二次世界大戰以後頒布了(le)相應的建設和發展社區體育的法律法規：“Mission66”（第66号命令）對社區體育發展起着至關重要的作(zuò)用。李佳奎（2004年）在“美國青少年社區體育探析”一(yī)文中指出了(le)社區體育的特征，并且對比分(fēn)析了(le)美國青少年在體育活動中與中國的差異，并對不同原因展開討(tǎo)論。日本與美國社區體育發展的核心是建立社區體育活動的服務體系，以滿足社區體育和娛樂的需要。它們在社區體育的建設和管理(lǐ)方面有明确的定位，它們具有相對健全的法律法規，設計師依照法律規定，根據居民(mín)的特點及參與體育活動的需求進行規劃。
因此，我國的體育建設和管理(lǐ)也(yě)應作(zuò)出一(yī)些(xiē)調整，以适應中國社區體育的發展：（1）合理(lǐ)規劃社區體育設施的總體布局，注重民(mín)族體育的傳承。因此，我國社區體育應加強統籌規劃，，合理(lǐ)布局。主要基于三個方面的考慮：首先，如(rú)何建立城市(shì)地區總體規劃系統，更科學地爲各級社區體育設施布局；其次，社區體育建設要消除競技體育的指導思想，要服務群衆體育，并發展休閑體育，以提高居民(mín)生(shēng)活質量爲目的；再次，在社區衛生(shēng)服務體系建設的基礎上(shàng)，建立滿足群衆體育健身(shēn)需求的項目，特别是在不同地區、不同民(mín)族的民(mín)族傳統體育項目的發展、傳播與發展等方面；（2）社區體育俱樂部建設是社區體育建設的有效措施，爲促進社區體育的發展，在學習國外優秀社區體育俱樂部先進思想建設的成功經驗的同時，結合我國的實際情況，根據具體情況促進社區體育俱樂部的發展；（3）提高社區健身(shēn)服務體系的标準，建立科學的管理(lǐ)和監督體系，促進社區衛生(shēng)服務系統的标準化(huà)、制度化(huà)、法制化(huà)，使得社區體育建設和規劃有相應的政策法規可依賴，确保各級政府建立和完善社區衛生(shēng)服務體系；（3）發展多元化(huà)經濟模式的社區健身(shēn)服務體系。
