内容簡介：

美國心理(lǐ)學之父威廉·詹姆斯(William James)在其1890年出版的著作(zuò)《心理(lǐ)學原理(lǐ)》（The Principles of Psychology）中曾指出，注意是最值得研究的心理(lǐ)學問題，因爲它關系着人(rén)們所有的心理(lǐ)活動。但(dàn)是，在此後的半個多世紀中，由于方法的局限性，對于注意的研究始終難以深入。直到20世紀50年代，認知心理(lǐ)學興起後，對注意的研究才取得了(le)一(yī)些(xiē)進展性的突破。對于日常生(shēng)活中比較常見的視覺搜索現象，目前研究一(yī)般認爲，在視覺搜索過程中，不僅需要有對搜索目标的選擇與定位，還需要一(yī)種非常重要的過程——抑制。

20世紀80年代，波斯納（Posner）和科恩（Cohen）在研究視覺的空間注意定向時發現了(le)返回抑制效應。至20世紀90年代，返回抑制效應已經成爲注意研究領域中的一(yī)個重要問題。目前對返回抑制效應的研究涉及返回抑制效應的外部特性和内部機制的方方面面，本書側重于對視覺客體的空間特征和非空間特征在返回抑制效應中的作(zuò)用進行介紹，并通過實驗研究對動态情景中視覺客體的非空間特征在返回抑制效應中的作(zuò)用及其機制進行探討(tǎo)。

在日常生(shēng)活中，我們的視覺系統能(néng)将當前輸入的連續的視覺信息自動地分(fēn)割成相對獨立的知覺單元，這些(xiē)知覺單元就(jiù)是視覺客體。長久以來，視覺客體一(yī)直被看作(zuò)是發生(shēng)在内部空間地圖上(shàng)的一(yī)組視覺元素的集合，包含着空間位置特征和顔色、形狀等非空間特征，而空間特征與非空間特征在視覺客體加工中的作(zuò)用一(yī)直都是備受關注的重要問題。在返回抑制效應的研究領域中，對視覺客體的空間位置與非空間特征的作(zuò)用進行研究也(yě)具有非常重要的意義。

返回抑制效應最初被用來描述線索呈現與靶子(zǐ)呈現之間的時間間隔較長時對出現在先前注意過的位置上(shàng)的靶子(zǐ)的反應延遲的現象。目前研究側重考查基于位置和基于客體的返回抑制效應及其形成機制，較少關注非空間返回抑制效應。2010年，呂皮亞内（Lupiánez）等以經典的“客體檔案”理(lǐ)論爲基礎提出了(le)檢測代價理(lǐ)論。該理(lǐ)論較好(hǎo)(hǎo)地解釋了(le)空間位置在返回抑制效應中的作(zuò)用及其形成機制，卻沒有對視覺客體的非空間特征在返回抑制效應中的作(zuò)用及其機制作(zuò)出說明。一(yī)系列的相關研究表明，視覺客體的非空間特征在客體檔案加工中也(yě)發揮着重要作(zuò)用。爲了(le)進一(yī)步檢驗和豐富檢測代價理(lǐ)論，更好(hǎo)(hǎo)地理(lǐ)解返回抑制效應的形成機制，有必要對非空間特征在返回抑制效應中的作(zuò)用及其機制進行深入分(fēn)析。

本書共分(fēn)六章。第一(yī)章介紹注意的含義、特征和理(lǐ)論。由于返回抑制效應與注意的選擇性密切相關，第一(yī)章側重于介紹與注意選擇性相關的研究和理(lǐ)論模型。第二、三、四章對返回抑制效應的相關研究進行了(le)梳理(lǐ)，詳細介紹了(le)返回抑制效應的提出、目前關于返回抑制效應的研究内容和研究範式、基于位置的返回抑制效應、基于客體的返回抑制效應和非空間返回抑制效應以及有關返回抑制效應内部機制的主要理(lǐ)論假說。分(fēn)析發現，以往研究對視覺客體的空間位置與非空間特征在返回抑制效應中的作(zuò)用存在争議的一(yī)個重要原因是，沒能(néng)有效地分(fēn)離視覺客體的空間位置和非空間特征。因此，本書在返回抑制效應的研究方法上(shàng)進行了(le)适當創新(xīn)，第五章和第六章側重于通過新(xīn)的方法進行實驗研究，即在動态的“線索-靶子(zǐ)”範式中引入了(le)隧道刺激，借助單向隧道和雙向隧道分(fēn)别創設客體的空間位置信息明确和客體的空間位置信息不明确的任務情景，通過兩個序列（共8個實驗）的研究考察客體的非空間特征在返回抑制效應中的作(zuò)用，檢驗檢測代價理(lǐ)論能(néng)否解釋非空間返回抑制效應。

本書發現，在動态情景中，視覺客體的非空間特征（如(rú)顔色、身(shēn)份）在返回抑制效應中可能(néng)具有相對獨立的作(zuò)用，而且，檢測代價理(lǐ)論能(néng)夠較好(hǎo)(hǎo)地解釋非空間返回抑制效應的内部機制，這有助于加深對返回抑制效應和視覺客體加工過程的理(lǐ)解。此外，本書的研究方法可以爲研究視覺客體的空間位置和非空間特征在返回抑制效應中的作(zuò)用提供一(yī)種新(xīn)的思路(lù)。

作(zuò)者及著作(zuò)方式：範海楠 著

作(zuò)者簡介：

範海楠，女(nǚ)，山東體育學院講師，博士，研究領域爲認知心理(lǐ)學和運動心理(lǐ)學。

定價：37.00元

書号：ISBN 978-7-5607-

目錄：

第一(yī)章注意概述(1)

第一(yī)節注意的含義(1)

第二節注意的特征(9)

第三節注意的認知理(lǐ)論(26)

第二章返回抑制效應概述(47)

第一(yī)節返回抑制效應的涵義(47)

第二節返回抑制效應的研究範式(54)

第三節返回抑制效應的研究内容(68)

第三章位置、客體和非空間特征在返回抑制效應中的作(zuò)用(82)

第一(yī)節基于位置的返回抑制效應(82)

第二節基于客體的返回抑制效應(91)

第三節非空間返回抑制效應(95)

第四章返回抑制效應的内部過程與形成機制(97)

第一(yī)節返回抑制效應的早期理(lǐ)論假設(98)

第二節返回抑制效應的認知神經科學研究(108)

第三節檢測代價理(lǐ)論(115)

第四節關于檢測代價理(lǐ)論的研究設想(129)

第五章動态情景中非空間特征在返回抑制效應中的作(zuò)用的檢驗(138)

第一(yī)節客體的空間位置明确時顔色特征在返回抑制效應中的作(zuò)用(140)

第二節客體的空間位置不明确時顔色特征在返回抑制效應中的作(zuò)用(144)

第三節客體的空間位置明确時身(shēn)份特征在返回抑制效應中的作(zuò)用(146)

第四節客體的空間位置不明确時身(shēn)份特征在返回抑制效應中的作(zuò)用(150)

第五節討(tǎo)論(153)

第六章非空間返回抑制效應的形成過程與内部機制(155)

第一(yī)節幹預性事(shì)件對檢測任務中基于顔色的返回抑制效應的影響(156)

第二節幹預性事(shì)件對辨别任務中基于顔色的返回抑制效應的影響(160)

第三節幹預性事(shì)件對檢測任務中基于身(shēn)份的返回抑制效應的影響(164)

第四節幹預性事(shì)件對辨别任務中基于身(shēn)份的返回抑制效應的影響(167)

第五節討(tǎo)論(170)

第六節總討(tǎo)論(171)

第七節結論與展望(178)

附錄(180)

附錄一(yī)第五章第一(yī)節的實驗指導語(180)

附錄二第五章第二節的實驗指導語(181)

附錄三第五章第三節的實驗指導語(182)

附錄四第五章第四節的實驗指導語(182)

附錄五第六章第一(yī)節的實驗指導語(184)

附錄六第六章第二節的實驗指導語(185)

附錄七第六章第三節的實驗指導語(186)

附錄八第六章第四節的實驗指導語(187)

主要參考文獻(189)

章節選讀：

第一(yī)節注意的含義

一(yī)、注意的實質

注意（attention）是心理(lǐ)活動對一(yī)定對象的指向和集中(彭聃齡, 2004)，指向性和集中性是其最基本的特性。注意不是一(yī)個獨立的心理(lǐ)過程，而是伴随着感知覺、記憶、思維等認知過程和情緒情感過程、意志行爲過程等心理(lǐ)活動而産生(shēng)的。如(rú)果離開這些(xiē)心理(lǐ)活動，注意将失去其存在的意義。所謂指向性，是指在每一(yī)個瞬間，人(rén)們的心理(lǐ)活動都朝向一(yī)定的對象。所謂集中性，是指人(rén)們的心理(lǐ)活動停留在一(yī)定對象上(shàng)的強度或緊張度。因此，注意是所有心理(lǐ)活動的基礎，爲所有心理(lǐ)活動的順利進行提供保障。

“注意”，是一(yī)個古老而又永恒的話題。早在19世紀中後期，現代心理(lǐ)學的創始人(rén)馮特（Wundt Wilhelm）和美國心理(lǐ)學之父詹姆斯（William James）就(jiù)曾經在其各自專著中提及注意的概念和實質。馮特認爲，注意是意識領域中的一(yī)個範圍狹小的中心區域，任何心理(lǐ)内容隻有進入這個特定的區域，才能(néng)獲得最大的清晰度和鮮明性(盧家楣,伍新(xīn)春,桑标, 2014)。詹姆斯認爲，注意的實質是意識的聚焦和集中(James, 2011)，類似于注意的指向性，讓人(rén)們将注意資源或認知資源集中于某一(yī)有意義的刺激信息，并對它進行進一(yī)步加工，同時排除其他刺激信息的幹擾，以便有效地處理(lǐ)來自内外界的各種環境刺激。

20世紀初期，行爲主義和格式塔心理(lǐ)學逐漸興起和傳播，對馮特的構造主義和以詹姆斯爲代表的機能(néng)主義的研究内容、研究方法和主要觀點進行了(le)批判，幾乎将注意完全排除在心理(lǐ)學研究範疇之外。以華生(shēng)（John Broadus Watson）爲代表的行爲主義者否定注意的存在，完全排斥對人(rén)的心理(lǐ)和意識進行研究，主張心理(lǐ)學應該研究外顯的、看得見的行爲，應該對環境刺激與外顯行爲之間的關系進行客觀研究。以韋特海默（Max Wertheimer）、苛勒（Wolfgang Kohler）和考夫卡（Kurt Koffka）爲代表的格式塔心理(lǐ)學家們則強調心理(lǐ)現象的整體性，主張以整體的動力結構觀來研究心理(lǐ)現象，将注意完全融于知覺之中。

直至第二次世界大戰期間，各交戰國競相發展新(xīn)的、高性能(néng)的武器(qì)裝備，然而，面對這些(xiē)高性能(néng)的武器(qì)裝備，操作(zuò)人(rén)員雖然經過嚴格的選拔與培訓，仍然難以适應，使得新(xīn)的武器(qì)裝備不能(néng)充分(fēn)發揮其性能(néng)，嚴重的甚至發生(shēng)事(shì)故。基于這樣的背景，工程心理(lǐ)學從主要研究人(rén)适應機器(qì)轉變到主要研究使機器(qì)适應人(rén)的階段。爲了(le)使機器(qì)的設計和使用都盡可能(néng)适應人(rén)的身(shēn)心特性，工程心理(lǐ)學家們又開始重新(xīn)重視對注意的研究，以便于了(le)解人(rén)能(néng)同時加工的信息數量，以及注意選擇、注意保持和注意分(fēn)配等方面的特性，從而保障人(rén)機系統的可靠性和效率，使操作(zuò)人(rén)員能(néng)夠健康、舒适、高效地工作(zuò)。