山東大學是中國近代高等教育的起源性大學。其主體是1901年的山東大學堂，是繼京師大學堂之後的第二所國立大學，也(yě)是中國第一(yī)所按章程辦學的大學。學校(xiào)先後曆經了(le)山東大學堂、國立青島大學、國立山東大學、山東大學以及由原山東大學、山東醫科大學、山東工業大學三校(xiào)合并組建的新(xīn)山東大學等幾個曆史發展時期。

山東大學擁有悠久的研究生(shēng)教育曆史。山東大學學位與研究生(shēng)教育發端于1924年，原山東醫科大學的前身(shēn)齊魯大學已獲得授予醫學學科畢業生(shēng)加拿大多倫多大學醫學博士學位的資格。新(xīn)中國成立後，山東大學培養了(le)最早的一(yī)批博士生(shēng)、碩士生(shēng)，中文、曆史專業在1953年即開始招收研究生(shēng)，生(shēng)物化(huà)學、組織學與胚胎學、臨床内科學、普通外科學、耳鼻喉科學、皮膚性病學等專業在1955年開始招收研究生(shēng)。1981年，《中華人(rén)民(mín)共和國學位條例》頒布實施後，山東大學成爲國家首批博士、碩士學位授權單位，在中國古代文學、中國古代史、基礎數學、運籌學與控制論、高能(néng)物理(lǐ)、磁學、物理(lǐ)化(huà)學、微生(shēng)物學、婦産科學等9個專業招收博士生(shēng)，在20餘個專業招收碩士生(shēng)。2000年6月(yuè)(yuè)，教育部批準山東大學設立研究生(shēng)院，學校(xiào)學位與研究生(shēng)教育事(shì)業由此獲得長足發展。

如(rú)今的山東大學已經形成了(le)濟南(nán)、威海、青島一(yī)校(xiào)三地的辦學格局，截至2024年1月(yuè)(yuè)，研究生(shēng)在校(xiào)生(shēng)規模已達3.1萬人(rén)，其中博士生(shēng)7000人(rén)，碩士生(shēng)2.4萬人(rén)。規模宏大、潛力深厚，爲國家經濟社會發展培養了(le)一(yī)大批棟梁之才，爲各行各業高層次、專業型人(rén)才的儲備奠定了(le)紮實基礎。在2018年召開的山東大學第十四次黨代會上(shàng)，确定了(le)以提升研究生(shēng)培養質量爲核心，以培養富有創造力的研究生(shēng)爲目标，走内涵式發展道路(lù)的發展方向。2020年，以“培養最具創造力的研究生(shēng)”爲目标，制訂山東大學首個研究生(shēng)教育綜合改革發展意見，研究生(shēng)教育以立德樹人(rén)、服務需求爲鮮明旗幟，全面進入新(xīn)時代。

山東大學擁有一(yī)支高水平的導師隊伍。學校(xiào)現有研究生(shēng)指導教師3840人(rén)，其中博士研究生(shēng)指導教師1824人(rén)。諾貝爾物理(lǐ)學獎獲得者Peter Grünberg教授加盟山東大學，受聘爲特聘教授；山東大學研究生(shēng)導師莫言教授榮獲2012年諾貝爾文學獎。深入落實導師立德樹人(rén)職責。2019年出台《導師隊伍建設方案》，強化(huà)立德樹人(rén)要求，提出導師團隊模式改革意見。加強新(xīn)聘導師的崗前培訓，明确校(xiào)院協同的導師培訓機制，積極開展導師思政、導師培訓、導師沙龍、導師國際化(huà)能(néng)力提升項目等活動，大力提升導師育人(rén)能(néng)力。

山東大學擁有完整的研究生(shēng)培養體系。現有一(yī)級學科博士學位授權點47個，一(yī)級學科碩士學位授權點52個，涵蓋除農學、軍事(shì)學外所有學科門類。有專業學位博士授權類别9個，碩士授權類别32個。自主設置目錄外級學科40個，交叉學科8個。堅持服務國家、交叉融合，引領研究生(shēng)教育高質量内涵式發展新(xīn)篇章。

山東大學擁有一(yī)流的科研和育人(rén)平台。學科現代化(huà)建設成果顯著，形成了(le)金(jīn)融數學、生(shēng)殖醫學、密碼學等一(yī)批世界頂級學科，在全球ESI排名中，有5個學科進入前1‰，18個學科進入前1%。立足服務國家，與學科建設相協同，學位點現代化(huà)工程布局凸顯科技創新(xīn)與重大需求導向，堅持高端引領和學科交叉，與經濟增長模式轉換相适應。特别突出信息學科與其他領域的交叉融合，使研究生(shēng)教育平台發展始終面向科技最前沿，主動适應經濟高質量發展。推動學科方向在前沿聚焦，在主流彙聚。追蹤世界科技前沿、服務于國家重大戰略需求，解決國家經濟社會發展過程中的卡脖子(zǐ)問題，以學科彙聚、融合、交叉爲引擎，整合老化(huà)和碎片化(huà)學科方向，持續推動傳統學科和學位點賦能(néng)改造，推進研究領域和研究方向的現代化(huà)。

山東大學擁有厚重的家國情懷和前沿的教育理(lǐ)念。秉承着“爲天下(xià)儲人(rén)才，爲國家圖富強”的辦學宗旨，踐行“學無止境，氣有浩然”的校(xiào)訓，踔厲奮發，薪火(huǒ)相傳，形成了(le)“崇實求新(xīn)”的校(xiào)風，爲國家和區域經濟社會發展做出了(le)重要貢獻。近年來，以培養具有創新(xīn)能(néng)力和國際視野的拔尖人(rén)才爲總體目标，大力實施研究生(shēng)教育質量工程，深入推進以科學研究爲主導的導師負責制、資助制，推動“三全育人(rén)”培養模式創新(xīn)，積極探索研究生(shēng)培養機制改革，研究生(shēng)生(shēng)源質量穩步提升，學位點調整初有成效，研究生(shēng)“學術之星”和優秀學術成果和不斷湧現，赴海外知名高校(xiào)攻讀博士學位或聯合培養人(rén)數在全國高校(xiào)名列前茅，“稷下(xià)風”、“海右”研究生(shēng)學術論壇成爲全國高校(xiào)校(xiào)園文化(huà)的知名品牌。

研究生(shēng)教育已經全面進入質量提升、内涵發展的新(xīn)階段。黨的十九大報告提出實施人(rén)才強國戰略、建設人(rén)才強國的偉大目标；國家《學位與研究生(shēng)教育發展“十三五”規劃》中明确“全面提高研究生(shēng)教育質量，深入推進學位與研究生(shēng)教育事(shì)業改革發展”的任務；黨中央、國務院發布《加快(kuài)推進教育現代化(huà)實施方案》，全面開啓中國教育“由大變強”的戰略，在2035年“總體實現教育現代化(huà)，邁入教育強國行列，推動我國成爲學習大國、人(rén)力資源強國和人(rén)才強國”。黨的二十大報告提出“教育、科技、人(rén)才是全面建設社會主義現代化(huà)國家的基礎性、戰略性支撐”，将教育、科技、人(rén)才進行一(yī)體謀劃、一(yī)體部署、一(yī)體推進。

新(xīn)時代的宏偉戰略，爲研究生(shēng)教育提出了(le)新(xīn)要求，提供了(le)新(xīn)機遇。我們必将紮實結合學科基礎和優勢，強化(huà)一(yī)體發展的思維，深化(huà)協同合作(zuò)的思路(lù)，充分(fēn)解放(fàng)思想，銳意改革，緊密圍繞立德樹人(rén)根本任務，深入推進研究生(shēng)教育綜合改革，爲建成中國特色世界一(yī)流大學而不懈努力！