山東大學校(xiào)簡史
一(yī)
山東大學是中國教育史上(shàng)一(yī)所起源性大學，是中國第一(yī)所按章程創辦的大學，迄今已有115年的曆史。
清朝末年，中國内憂外患，迫于形勢，清政府實施新(xīn)政，興辦新(xīn)學。1901年，光緒皇帝诏令全國創辦新(xīn)式學堂，山東巡撫袁世凱率先積極響應，上(shàng)奏光緒皇帝興辦山東省城官立大學堂，并制訂了(le)詳細的辦學章程。光緒皇帝欣然谕準，并令各省仿照山東章程在本省興辦學堂。此後，各省紛紛效仿，全國掀起了(le)興辦新(xīn)式教育的潮流。山東大學創建伊始，就(jiù)成爲中國現代教育的範本。
袁世凱聘請登州文會館第二任館主赫士籌辦山東大學堂，并由其任總教習。聘請位文會館畢業生(shēng)來堂任教。
山東大學堂首批錄取學生(shēng)80名。印制了(le)中學與西(xī)學教材。1901年11月(yuè)(yuè)24日，山東大學堂暫借泺源書院開課，唐紹儀任總辦（校(xiào)長）。
山東大學成立之初就(jiù)将“爲天下(xià)儲人(rén)才”、“爲國家圖富強”作(zuò)爲辦學宗旨，百餘年間，山東大學一(yī)直爲了(le)這個使命而努力。“天下(xià)”觀、“國強”觀，彰顯了(le)山東大學博大的胸懷和崇高的責任感。
1904年，山東大學堂因學制改革，改稱山東高等學堂。1911年改稱山東高等學校(xiào)，1914年停辦。先後培養了(le)770多名畢業生(shēng)；其中多人(rén)赴歐、美、日留學，徐鏡心、張伯言等在日本參加同盟會，成爲辛亥革命的發起人(rén)和組織者。
二
山東大學堂停辦後，部分(fēn)師生(shēng)轉入山東公立法政、工業、農業、商(shāng)業、礦業、醫學專門學校(xiào)。六所專門學校(xiào)爲山東省高等教育的發展發揮了(le)承前啓後的紐帶作(zuò)用，爲社會培養了(le)大量新(xīn)式專業人(rén)才，其中有民(mín)族企業創始人(rén)、社會活動家、革命家，等等。抗日名将張自忠1912年入山東法政專門學校(xiào)學習。後投筆從戎，在抗日戰争中，屢建奇功。1940年5月(yuè)(yuè)，以身(shēn)殉職。毛澤東、朱德、周恩來分(fēn)别爲其題詞悼念。
1926年7月(yuè)(yuè)，山東省政府決定将六所專門學校(xiào)合并成立省立山東大學，清末狀元王壽彭任校(xiào)長。學校(xiào)設文、法、工、農、醫五個學院、十三個系。1928年，五·三慘案後，日本占領濟南(nán)，省立山東大學停辦。省立山大存在時間較短，她在困難時期，艱苦奮鬥，爲山東科學文化(huà)事(shì)業的發展，做出了(le)應有貢獻。
國學大師季羨林曾在省立山大附設高中就(jiù)讀，最初，他對經史科目并不感興趣，曾說“大明湖裏青蛙的叫聲比老師講得好(hǎo)(hǎo)聽”。王壽彭校(xiào)長許諾以書作(zuò)相贈勉勵季羨林讀書，因爲王壽彭爲清末狀元，擅長書法，頗有名氣。季羨林連續兩次取得年級第一(yī)名。王壽彭沒有食言，贈送季羨林兩副字畫。這兩件禮品成爲季先生(shēng)一(yī)生(shēng)最珍視的東西(xī)。後來，他說是山東大學改變了(le)他的一(yī)生(shēng)，給了(le)他學術方向，他永遠感謝山東大學。
三
1924年，青島官紳創辦私立青島大學。著名革命家羅榮桓元帥曾在此就(jiù)讀，畢業後走向革命生(shēng)涯，是十大元帥裏面唯一(yī)有大學教育經曆的元帥。
1928年，省立山東大學停辦後，國民(mín)政府決定在省立山東大學基礎上(shàng)籌建國立山東大學。教育家蔡元培建議，将國立山東大學遷至青島籌建，把省立山東大學與私立青島大學合并，組建國立青島大學。教育部采納了(le)這個建議，任命楊振聲爲校(xiào)長，成立國立青島大學。1930年9月(yuè)(yuè)20日，國立青島大學舉行開學典禮。
楊振聲校(xiào)長畢業于北大，留學美國哈佛大學，獲教育學博士學位，學識淵博。他學習北大、清華的辦學理(lǐ)念，兼收并蓄，廣攬英才。聞一(yī)多、梁實秋、黃際遇、沈從文、吳伯箫等名家都曾執教國立青大。
黃際遇早年留學日本，以數學爲主科，是民(mín)國時期數學界的元老，1930年9月(yuè)(yuè)任理(lǐ)學院院長兼數學系主任。黃際遇先後引進德國哥廷根大學博士曾炯、清華大學的留德教師李達、法國理(lǐ)學博士陳傳璋來校(xiào)任教。數學系時有3名教授、4名講師，陣容強大，在當時的中國高校(xiào)數學界十分(fēn)搶眼。黃際遇成爲山東大學數學學科的奠基人(rén)。
聞一(yī)多，畢業于清華大學。留學美國期間，結識楊振聲和趙太侔、梁實秋等。國立青島大學籌建期間，放(fàng)棄清華大學的聘請，和梁實秋來到國立青島大學，被聘爲文學院院長兼中文系主任，梁實秋爲外文系主任兼圖書館館長。
期間，聞一(yī)多曾被臧克家的三句雜感“人(rén)生(shēng)永遠追逐着幻光，但(dàn)誰把幻光看做幻光，誰便沉入了(le)無底的苦海”所打動，破格錄取了(le)語文98分(fēn)，數學0分(fēn)的臧克家，被傳爲佳話。臧克家後來成爲當代詩壇常青樹，被譽爲詩聖，在山大讀書期間就(jiù)以詩集《烙印》震動詩壇。臧克家一(yī)生(shēng)多次提起這件事(shì)，感謝母校(xiào)的博大胸懷，是母校(xiào)成就(jiù)了(le)他的一(yī)切。
楊振聲校(xiào)長爲使更多有志青年獲得受教育的機會，積極拓寬教育渠道，接收旁聽生(shēng)入校(xiào)學習。李雲鶴、王隽英等一(yī)批進步青年成爲國立青大首批旁聽生(shēng)。
上(shàng)世紀30年代初期，青島社會環境安定，自然環境優美；國立青大崇尚學術自由，人(rén)文環境寬松，大批知名學者、青年才俊齊聚至此。他們的到來，促進了(le)了(le)國立青大的發展。許多學科成爲山東大學的辦學特色和優良傳統。
四
九一(yī)八事(shì)變爆發，時局動蕩。國立青島大學師生(shēng)積極參與救亡運動，學生(shēng)自發組織赴南(nán)京請願，教學秩序中斷，學潮時有發生(shēng)。南(nán)京政府下(xià)令對國立青島大學進行“整理(lǐ)”，楊振聲被迫請辭校(xiào)長。1932年9月(yuè)(yuè)，國民(mín)政府将國立青島大學改稱國立山東大學，任命趙太侔爲校(xiào)長。
趙太侔校(xiào)長，仿效楊振聲成規，訂制各種規章制度和議事(shì)規則。倡導教授治校(xiào)，使學校(xiào)各項管理(lǐ)、教學工作(zuò)迅速走上(shàng)正軌。
1932年，國立山東大學實行文理(lǐ)合辦。打破兩院之間的疆界，使教與學的優勢得到充分(fēn)發揮，成爲辦學的特色。被教育部評價：“事(shì)屬新(xīn)創，用意尚佳”。
這一(yī)時期，文理(lǐ)學院師資陣容空前強大，在國内高校(xiào)教學、科研方面，頗受矚目。遊國恩、台靜農、洪深、陳傳璋、任之恭、王淦昌、傅鷹等名師在文理(lǐ)學院任教。
1932年秋，國立山東大學創建工學院，設土(tǔ)木工程系和機械工程學系，爲山東大學乃至山東省工科的建設和發展奠定了(le)基礎。著名諾貝爾獎獲得者丁肇中先生(shēng)的父親丁觀海此時任教于機械工程系。
國立山東大學實行青島、濟南(nán)兩地辦學，在濟南(nán)設農學院，院址位于濟南(nán)南(nán)全福莊，著名生(shēng)物學家曾省任院長。設農業傳習所，專收農家子(zǐ)弟，實習農作(zuò)改良。
1937年，抗戰爆發，國立山大師生(shēng)以各種形式投筆從戎，獻身(shēn)抗戰。1938年初，國立山東大學被迫從青島内遷，先到安徽安慶，經武昌最終到達四川萬縣複課。3月(yuè)(yuè)，教育部下(xià)令“國立山東大學暫行停辦”，師生(shēng)大部分(fēn)轉入國立中央大學、武漢大學等。上(shàng)世紀30年代，山東大學創造了(le)辦學史上(shàng)的一(yī)個快(kuài)速發展時期，也(yě)經曆了(le)學校(xiào)内遷、停辦到複校(xiào)的艱難曆程。
五
抗戰勝利後，内遷學校(xiào)紛紛遷回原址，以湯騰漢爲代表的山大校(xiào)友組成“國立山東大學校(xiào)友會複校(xiào)促進委員會”，請前任校(xiào)長楊振聲、趙太侔及社會名流聯名緻電國民(mín)政府要求恢複山東大學建制，得到批準。1946年1月(yuè)(yuè)，國立山東大學複校(xiào)，趙太侔爲校(xiào)長。
複校(xiào)後，國立山大繼續加強文、理(lǐ)、工、農等學科的建設，增設了(le)醫學院，聘請李士偉、魏一(yī)齋、沈福彭等一(yī)批醫界名家、教授來校(xiào)任教、任職。
利用地理(lǐ)優勢創建了(le)全國第一(yī)個水産學專業，設立水産學系，由海洋生(shēng)态學家、水産學家朱樹屏任系主任。從事(shì)海洋捕撈、水産加工、水産養殖的研究，1948年5月(yuè)(yuè)招收研究生(shēng)，水産學系是中國水産事(shì)業的搖籃。
國立山東大學的學科進一(yī)步齊全，院系重點突出，成爲上(shàng)世紀40年代綜合實力名列前茅的國内重點大學之一(yī)。
六
1949年6月(yuè)(yuè)，青島解放(fàng)，國立山東大學進入新(xīn)的發展時期。解放(fàng)前創建的華中建設大學、臨沂山東大學，整合成立爲華東大學。1951年3月(yuè)(yuè)15日，國立山東大學與華東大學合并，成立山東大學，華崗任黨組書記兼校(xiào)長。學校(xiào)設有文、理(lǐ)、工、農、醫五院，十八個系。1952年，全國高校(xiào)進行院系調整。工學院、農學院、政治系、藝術系先後調出，在全國各地與其它院校(xiào)合并組成新(xīn)的大學；同時接收齊魯大學的中文、曆史兩個學科。取消院級建制，設中文、曆史、數學、生(shēng)物、海洋等九個系和醫學院，山東大學成爲以文、理(lǐ)爲主的綜合性大學。
華崗是早期革命家、理(lǐ)論家、教育家。曾任《新(xīn)華日報》總編輯，理(lǐ)論水平較高。中華人(rén)民(mín)共和國成立初期，華崗校(xiào)長把政治學習與教學、科研相結合，親自爲師生(shēng)上(shàng)政治大課，講授“社會發展史”， “學習共同綱領”。
華崗校(xiào)長尊重學者，重視教學和科研，根據國家需要，确定學校(xiào)的重點學科和發展方向，形成了(le)“文史見長，加強理(lǐ)科，發展生(shēng)物，開拓海洋”的辦學特色。
當時的山東大學文有“馮陸高蕭”，史有“八馬同槽”等十幾位著名教授，“文史見長”的辦學特色和傳統進一(yī)步凸顯。爲了(le)繁榮學術、推動教學科研、培養和發現人(rén)才，華崗校(xiào)長主持創辦了(le)最早的高校(xiào)文科雜志----《文史哲》，并發起社科理(lǐ)論的大討(tǎo)論。1954年，中文系畢業生(shēng)李希凡、藍翎在《文史哲》發表《關于〈紅樓夢簡論〉及其他》文章，受到毛主席關注。《文史哲》成爲學術交流的重要窗口，全國文史研究的重鎮。
院系調整後，學校(xiào)加強理(lǐ)科的發展，重視數、理(lǐ)、化(huà)各專業的師資培養。以李先正、束星北、王普、劉椽等爲代表的強大師資隊伍，爲新(xīn)中國建設培養了(le)大批優秀人(rén)才。
山東大學生(shēng)物系創立早，設有海洋生(shēng)物、動植物專業，學校(xiào)将其作(zuò)爲重點發展學科。生(shēng)物學既有童第周、曾呈奎等大師擔綱，又有方宗熙、王祖農等名師助陣，呈現出蓬勃向上(shàng)的發展趨勢。
院系調整中，廈門大學海洋系理(lǐ)化(huà)組合并于山東大學海洋研究所，成立了(le)海洋系，這是一(yī)個新(xīn)系科，也(yě)是學校(xiào)重點發展的學科之一(yī)。赫崇本教授任系主任，文聖常、牛振義等知名教授在此執教。
中華人(rén)民(mín)共和國成立初期，山東大學成立科學研究委員會，生(shēng)物學家童第周爲主任；每年舉行校(xiào)慶學術報告會。把教學與科研緊密結合起來，全校(xiào)上(shàng)下(xià)營造出尊重學者、崇尚學術的良好(hǎo)(hǎo)風氣。
五十年代中期,山東大學學科體系逐漸形成，特色鮮明，學術科研呈現出百家争鳴的良好(hǎo)(hǎo)氛圍，科研成果顯著，鑄就(jiù)了(le)山東大學的又一(yī)個輝煌時期。
七
1958年8月(yuè)(yuè)，成仿吾任山東大學校(xiào)長。成仿吾是我國早期無産階級革命家、教育家、翻譯家，曾任陝北公學校(xiào)長。
1958年10月(yuè)(yuè)，山東大學奉命遷校(xiào)濟南(nán)。文科、理(lǐ)科遷濟；海洋、水産、地礦三系留青。遷校(xiào)使學校(xiào)的建制、系科、教學科研均受一(yī)定影響。成仿吾校(xiào)長帶領全校(xiào)制定切實可行的方案，使學校(xiào)因遷校(xiào)帶來的負面影響降到最低(dī)。
首先，全面開啓濟南(nán)校(xiào)區的建設。1960年前後建成文史樓、化(huà)學樓和部分(fēn)教職工宿舍。
其次，确定毛主席書寫的“山東大學”四字爲校(xiào)牌使用字體，并沿用至今。
三、恢複外文系、設政治系，新(xīn)設原子(zǐ)能(néng)系和電子(zǐ)系，健全系科設置。在保持文史見長的基礎上(shàng)，加強理(lǐ)科，突出晶體材料和微生(shēng)物兩個重點學科。
四、恢複教學科研秩序，制定科研十年發展規劃，承擔國家重點科研項目。加強與高校(xiào)及科研組織的聯系與交流，聘請知名專家學者來校(xiào)講學。1959年恢複校(xiào)慶科學討(tǎo)論會，1961年《文史哲》複刊。
五、注重青年教師的培養。激發青年教師的進取心，振奮青年教師的精神，打造出一(yī)支業務素質高，科研能(néng)力強的師資隊伍。潘承洞、蔣民(mín)華、龐樸等等都是當時青年教師的傑出代表。
潘承洞的“哥德巴赫猜想”研究獲得重要突破，證明了(le)1+3和1+4；蔣民(mín)華研究、培養出的磷酸二氫胺（ADP）單晶體獲國家工業新(xīn)産品二等獎；龐樸教授在哲學史、思想史等研究方面開始嶄露頭角；1958年12月(yuè)(yuè)，數學系研制成“山東大學1号”模拟電子(zǐ)計算(suàn)機，等等。
“文化(huà)大革命”開始後，學校(xiào)陷入混亂。1967學校(xiào)被更名爲“魯迅大學”。1970年6月(yuè)(yuè)，山東大學“一(yī)分(fēn)爲三”。理(lǐ)科改建爲山東科學技術大學；生(shēng)物系并入泰安山東農學院；文科和曲阜師範學院合并組建山東大學。1974年3月(yuè)(yuè)7日，山東大學恢複。
八
1977年，全國恢複高考，山東大學重新(xīn)正常招生(shēng)。
1978年至2000年，吳富恒、鄧從豪、潘承洞、曾繁仁先後任山東大學校(xiào)長。在改革開放(fàng)的大背景下(xià)，山東大學逐步邁向現代化(huà)建設進程，二十幾年間，在人(rén)才培養、學科建設、科學研究、師資隊伍、國内外學術交流等方面，山東大學均達到國内同類高校(xiào)先進行列。成爲“211”、“985” 工程建設學校(xiào)。
1979年，山東大學主持召開“實踐是檢驗真理(lǐ)的唯一(yī)标準”爲内容的全國文科討(tǎo)論會。這是一(yī)次解放(fàng)思想的會議，對中國高等教育具有深遠意義。以此爲契機，山東大學的各項工作(zuò)迅速走上(shàng)正軌。
1981年11月(yuè)(yuè)，山東大學成爲國務院批準的首批博士、碩士授予權單位。學校(xiào)形成了(le)“學士-碩士-博士-博士後”完整的人(rén)才培養體系，新(xīn)設立了(le)多個系科，成立了(le)研究生(shēng)院、成人(rén)教育學院。潘成洞教授指導的研究生(shēng)于秀源成爲國内首批被授予博士學位的18位博士畢業生(shēng)之一(yī)。
山東大學制定了(le)科研工作(zuò)發展目标，召開了(le)首次科技工作(zuò)會議，圍繞國家建設需要，加強基礎研究，取得豐碩成果。1978年全國科學大會，山東大學20項科研成果獲獎。鄧從豪、潘承洞同時獲得國家自然科學一(yī)等獎。小麥基因工程研究、人(rén)權研究、晶體研究等一(yī)批科研成果填補國内空白。
山東大學全面貫徹“雙百”方針，積極推動國内外學術交流與合作(zuò)，承辦了(le)大量學術會議，采用“請進來，走出去”的方式，及時掌握科技前沿信息，緻力于培養高素質跨時代的優秀人(rén)才。
學科建設與發展始終是山東大學各項工作(zuò)的重中之重。爲适應社會與科技發展的需要，學校(xiào)重點建設一(yī)批應用性強、國家急需的新(xīn)興交叉學科，如(rú)生(shēng)物工程、環境工程、信息管理(lǐ)、計算(suàn)機應用等。 通過國家“211”工程驗收，入選國家“985”重點建設院校(xiào)，1999年底，山東大學基本建立起完備的學科體系。
愛國主義教育、德育教育是山東大學的優良傳統。山東大學把教書育人(rén)融爲一(yī)體，校(xiào)園文化(huà)豐富多彩，素質教育成效顯著。上(shàng)世紀八十年代，山東大學發起的“戰士在我心中，祖國在我心中”的“雙心”活動，曾在國内産生(shēng)重大影響，得到教育部的充分(fēn)肯定。
回顧山東大學三次停辦，三次複校(xiào)，三次遷校(xiào)，三次合校(xiào)的百餘年曲折發展史，我們認識到一(yī)所大學的成長發展與國家的命運息息相關，與民(mín)族的堅韌品格密不可分(fēn)，我們應該繼承山大傳統，發揚山大精神，爲了(le)山東大學輝煌的明天而不懈努力。
山東大學醫科發展簡史
山東大學醫科最早可以追溯到1864年建立的登州文會館時期。她主要有兩條發展脈絡：一(yī)是登州文會館、山東基督教共合大學、齊魯大學醫學院、山東醫學院；二是山東公立醫學專門學校(xiào)、省立山東大學醫學院、山東省立醫學專科學校(xiào)、華東白求恩醫學院、山東醫學院。2000年7月(yuè)(yuè)22日，山東大學與山東醫科大學合并，成立山東大學醫學院，2012年建立山東大學齊魯醫學部。山東大學醫科爲山東乃至全國的醫學、醫療事(shì)業做出了(le)重要貢獻。
一(yī)
登州文會館，是1864年由美國北長老會傳教士狄考文創辦的私立學校(xiào)，1876年改稱文會館。1883年美國基督教長老會聶會東到達登州文會館，設立醫院，教授文會館學生(shēng)西(xī)方醫學知識。1890年，聶會東在濟南(nán)華美街建立華美醫院及華美醫院醫校(xiào)。開啓了(le)山東大學醫科教育的發展史。20世紀初期，登州文會館是中國近現代教育的典範，在中國高等教育發展史上(shàng)占有重要地位。其畢業生(shēng)遍布全國各地學堂。
1902年，美國長老會與英國浸禮會在濰縣成立合會學局（1909年改稱山東基督教共合大學），下(xià)設文理(lǐ)學院、醫學院、神學院，分(fēn)别設址在濰縣、濟南(nán)、青州。1904年，登州文會館并入濰縣廣德書院大學班，成立廣文學堂，又稱廣文大學，1909年改稱文理(lǐ)學院。1911年，共合醫道學堂即醫學院在濟南(nán)正式成立。1917年，文理(lǐ)學院、神學院遷至濟南(nán)，與醫學院合爲一(yī)處，山東基督教共合大學正式改稱齊魯大學。
齊魯大學醫科得到美國洛克菲勒基金(jīn)會及在華各地教會的肯定和支持，整合了(le)北京協和醫校(xiào)、南(nán)京金(jīn)陵大學醫科、漢口大同醫學校(xiào)、華北協和女(nǚ)子(zǐ)醫學院，實行男女(nǚ)同校(xiào)、學分(fēn)淘汰制，畢業生(shēng)學曆、學位得到美國、加拿大等西(xī)方國家認可。齊魯大學醫科的發展改變了(le)以往中國醫學教育師傅帶徒弟的局面，使現代醫學教育走上(shàng)正軌。培養了(le)大批醫術精良、醫德高尚的醫學人(rén)才。
齊魯大學文理(lǐ)學院受到哈佛燕京社的資助，注重研究中國文化(huà)，成立了(le)國學研究所，顧颉剛、錢穆、胡厚宣、孫伏園、吳金(jīn)鼎、商(shāng)承祚等名家、教授在此任教。他們在考古、古籍辯僞與編纂、曆史研究等方面做出卓越成就(jiù)，出版了(le)《齊大國學季刊》、《責善》半月(yuè)(yuè)刊、《齊魯學報》、《中國文化(huà)研究會刊》等學術雜志，在學術界産生(shēng)極大影響。
1952年，齊魯大學文、理(lǐ)學院分(fēn)别并入山東大學、山東師範大學、南(nán)京大學、南(nán)京藥學院、上(shàng)海财經大學；醫學院并入山東醫學院。齊魯大學秉承“爾将釋真理(lǐ)，真理(lǐ)必釋爾”的辦學理(lǐ)念，堅持科學主義精神和謹嚴的學風。是上(shàng)世紀中國教會大學中的典範。爲中國近代新(xīn)式高等教育提供了(le)清晰的參照。
二
1926年，山東省政府将山東公立醫學專門學校(xiào)等六所專門學校(xiào)合并成立省立山東大學。1928年，省立山東大學因戰亂停辦。1932年，山東省政府以省立山東大學醫學院爲基礎創建山東省立醫學專科學校(xiào)，尹莘農任校(xiào)長。1948年8月(yuè)(yuè)，改稱山東省立醫學院。同年11月(yuè)(yuè)，與華東白求恩醫學院合并。
華東白求恩醫學院前身(shēn)是新(xīn)四軍軍醫學校(xiào)，是一(yī)所戰地流動學校(xiào)。創建于1944年10月(yuè)(yuè)，校(xiào)長江上(shàng)峰。1947年1月(yuè)(yuè)，爲紀念加拿大著名外科大夫諾爾曼·白求恩，學校(xiào)改稱華東白求恩醫學院。1950年12月(yuè)(yuè)，改名山東醫學院。1952年與齊魯大學醫學院合并。白備伍、邵徳孚、王哲、方春望等先後任院長。
1985年山東醫學院更名爲山東醫科大學。學校(xiào)進入快(kuài)速發展的新(xīn)階段，教學、科研、管理(lǐ)水平不斷提升，成爲一(yī)所多學科、多層次、多種形式辦學綜合性醫科大學。學校(xiào)設有基礎醫學院、臨床醫學院、藥學院、公共衛生(shēng)學院、口腔系、護理(lǐ)學院研究生(shēng)部、社會科學部，成人(rén)教育學院及三所附屬醫院，有兩個衛生(shēng)部重點實驗室，五個省級重點學科，博士點14個，碩士點43個，有正副教授928人(rén)，在校(xiào)生(shēng)達10355人(rén)。
山東醫科大學繼承齊魯大學、華東白求恩醫學院的辦學傳統，在教學模式、人(rén)才培養等方面獨具特色，爲國家培養了(le)大批優秀醫學人(rén)才，是國内著名的醫科院校(xiào)之一(yī)。
山東大學工科發展簡史
山東大學工科起源于1912年創辦的山東公立工業專門學校(xiào)，經過省立山東大學、國立山東大學、山東工學院、山東工業大學、山東大學幾個時期的演變、發展至今，曆經百餘年，一(yī)脈相承、源遠流長。爲山東及全國的實業、工業發展做出了(le)重大的貢獻。
清末民(mín)初，民(mín)族工業深受列強資本摧殘。中國各界興辦實業，富民(mín)強國的願望十分(fēn)強烈。宣統元年（1909年），清政府要求各省設立中等實業學堂。1912年，山東省政府将濟南(nán)、高密中等工業學校(xiào)合并成立山東公立工業專門學校(xiào)，設機織、染色、應用化(huà)學三科。1926年，省立山東大學成立，以山東公立工專爲基礎設立工學院，原山東公立工專校(xiào)長汪公旭任院長，内有機械、機織、應用化(huà)學、采礦四個系。1928年，省立山東大學因戰亂停辦。1930年9月(yuè)(yuè)，國立青島大學建成。1932年，國立青島大學改稱國立山東大學，重新(xīn)設立工學院，汪公旭任院長，下(xià)設機械工程學系、土(tǔ)木工程學系。1946年，國立山東大學複校(xiào)，恢複了(le)各學院的建制并擴大辦學規模。工學院增設電機工程學系，樊翕任主任。1952年，機械、電機兩系遷至濟南(nán)并入山東工學院。
解放(fàng)初期，國家爲了(le)加快(kuài)經濟建設，建立新(xīn)中國工業基礎，提高工業水平，積極促進專科學校(xiào)建設。山東省政府在全省先後設立了(le)多所工業類中等學校(xiào)，并于1949年11月(yuè)(yuè)，将華東交專、華東高級工業學校(xiào)等六所工業學校(xiào)合并成立山東省立工業專科學校(xiào)，簡稱山東工專，著名機械專家張協和任校(xiào)長。經過兩年多艱苦建設，山東省政府于1951年7月(yuè)(yuè)9日将山東工專改爲山東工學院，從此，山東省的工科教育走上(shàng)快(kuài)速發展軌道。
山東工學院初建時期，克服師資不足，基礎設施落後，專業設置不科學等困難，新(xīn)建了(le)教學樓、師生(shēng)宿舍、餐廳、實驗室等工程，改善了(le)辦學條件；劉先志、丁履德、樊翕等一(yī)批知名教授、專家被聘來校(xiào)任教，充實了(le)師資力量；山東大學機械、電機兩系調整到工學院，系科設置更加科學，辦學規模初步形成。
文革結束至2000年合校(xiào)，學校(xiào)迅速從混亂狀态恢複辦學，并于1983年9月(yuè)(yuè)19日改稱爲山東工業大學。逐漸形成了(le)本科、碩士、博士、博士後完整的人(rén)才培養體系，至1998年，學校(xiào)擁有25個碩士學位授權點和6個博士學位授權點、18個省級、校(xiào)級重點實驗室等。科研水平大幅提升，合校(xiào)前，學校(xiào)有26項科研成果獲國家級獎勵，200餘項獲省部級獎勵。師資隊伍建設成效顯著，老中青結合，陣容強大。一(yī)批國家級、省級專業人(rén)才脫穎而出，擁有教授、副教授605人(rén)，院士1人(rén)。改革人(rén)才培養模式，實施“培養優秀生(shēng)制”、“研究生(shēng)推免制”、“主修輔修制”等多項制度，辦學規模不斷擴大，全日制在校(xiào)生(shēng)近1萬人(rén)。此外，黨政建設、校(xiào)園文化(huà)建設、思想教育、社會服務、後勤管理(lǐ)等工作(zuò)均取得優異成果，多次受到各級獎勵。
山東工業大學的發展，受到國家教委、山東省的肯定和重視。1992年，山東省政府決定對山工大進行重點扶持和建設。1993年11月(yuè)(yuè)，學校(xiào)成立“211工程”辦公室。經過5年的積極準備和評審，1998年12月(yuè)(yuè)24日，山東省政府正式批準山東工業大學“211工程”建設項目立項，被列入國家“211工程”建設計劃。這是學校(xiào)發展史上(shàng)的一(yī)個重要裏程碑，對提高辦學水平和辦學質量，建成國内高水平綜合性工科大學具有重大曆史意義
山東大學2000～2016
2000年7月(yuè)(yuè)22日，山東大學、山東醫科大學、山東工業大學合并組建成新(xīn)的山東大學。新(xīn)山東大學實現了(le)強強聯合，學科門類齊全、學科優勢突出，形成了(le)濟南(nán)、青島、威海一(yī)校(xiào)三地八個校(xiào)區的辦學格局。具有結構完整的人(rén)才培養體系，成爲國内規模最大的教育部直屬重點綜合性大學之一(yī)。
十多年來，山東大學的綜合辦學實力和競争力明顯增強，社會服務能(néng)力提高，國際影響力大幅度提升，12個學科的學術影響力和貢獻能(néng)力跨入世界前1%。學校(xiào)基本完成了(le)從教學科研型大學向研究型大學的轉型。
2001年，合校(xiào)之初的山東大學迎來百年華誕，學校(xiào)受到黨和國家領導人(rén)及社會各界人(rén)士的關懷和支持，教育部和山東省人(rén)民(mín)政府簽署共建協議，山大師生(shēng)備受鼓舞。
新(xīn)山東大學經過十幾年的發展，原三個學校(xiào)的院系經過調整、融合形成了(le)文、理(lǐ)、工、醫等12大學科門類，31個學院、118個本科專業的辦學規模。分(fēn)布在三地八個校(xiào)區，每個校(xiào)區特色鮮明，重點突出。
注重學科建設是山東大學的曆史傳統，通過 “211”和“985” 工程建設，學科整體水平和實力顯著提高。在國家推進世界一(yī)流大學和一(yī)流學科建設的背景下(xià)，學校(xiào)進一(yī)步強調學科在學校(xiào)建設中的地位和作(zuò)用，梳理(lǐ)出學科發展中存在的問題，明确學科發展的方向。把學科隊伍、學科方向、學科平台及支撐條件、科研、人(rén)才培養等作(zuò)爲學科建設的主要内容。旨在通過學科建設，促進教學、科研整體實力的提高，增強學校(xiào)的發展水平和特色。明确了(le)校(xiào)長、院長負責制的學科建設體制。在《綜合改革方案》中提出了(le)“學科高峰計劃”，決定将遴選出的23個優勢學科和主流特色學科，在“十三五”期間進行重點建設。
山東大學把人(rén)才培養作(zuò)爲全校(xiào)的中心工作(zuò)，提出“爲天下(xià)儲人(rén)才，爲國家圖富強”的辦學宗旨。爲了(le)實現培養中國最優秀的本科生(shēng)這一(yī)目标，不斷拓寬教育渠道，創新(xīn)教育模式，成立泰山學堂、尼山學堂，實施人(rén)才卓越計劃、協同育人(rén)計劃、三跨四經曆培養模式，開辦暑期學校(xiào)、雙學位班、輔修班，建設人(rén)才培養基地。完善本科生(shēng)、研究生(shēng)、成人(rén)、留學生(shēng)教育體系，确立學生(shēng)在教育中的主體地位。全面實施素質教育，提高人(rén)才培養質量。2005年，以優異成績通過教育部本科教學工作(zuò)水平評估，成爲首批國家大學生(shēng)創新(xīn)性實驗計劃十大試點高校(xiào)。
學術是立校(xiào)之本。建設世界一(yī)流大學，必須要有一(yī)流的學科，一(yī)流的學術和科研。爲此，學校(xiào)制定了(le)《山東大學學術振興行動計劃》，并在《山東大學章程》中明确了(le)學術管理(lǐ)體制，加強學術研究管理(lǐ)，鼓勵創新(xīn)。合校(xiào)十六年來，山東大學的科研經費逐年增加，22項科研成果獲國家科技二等獎，6項獲山東省科技最高獎。AMS項目與國際空間站(zhàn)、人(rén)類基因組測序和大型強子(zǐ)對撞機并稱爲當今世界四大科學工程，而山東大學有幸參加了(le)其中的兩項。彭實戈教授、何瑁教授、王小雲教授、程林教授、陳之江教授等人(rén)的科研成果均達到國際先進水平。社科方面，山東大學的史學、美學、馬克思主義研究等被列爲國家重大社科項目。《文史哲》繼續引領社科研究的潮流，保持山東大學文史見長的傳統。
學校(xiào)實施人(rén)才強校(xiào)戰略，以學科建設爲抓手，帶動人(rén)才隊伍的建設。建設高水平的學科，引進高端創新(xīn)型人(rén)才，形成良性循環，造就(jiù)出一(yī)支結構合理(lǐ)、高水平、高素質的教師隊伍。學校(xiào)堅持以教師爲本位，通過實施 “三種經曆”計劃，培養青年學術帶頭人(rén)。優先支持優勢、特色學科，加強學術團隊建設。完善教師榮譽體系，營造尊重人(rén)才和鼓勵創新(xīn)的學術氛圍。
山東大學堅持全方位開放(fàng)戰略，加強國際、國内交流與合作(zuò)。在人(rén)才培養、智力引進、學術研究等方面展開國際合作(zuò)與交流，卓有成效。校(xiào)際、校(xiào)企、校(xiào)地、校(xiào)研合作(zuò)成績顯著；校(xiào)友會、校(xiào)董會和教育基金(jīn)會相繼建立并發揮作(zuò)用。
山東大學以“爲國家圖富強”爲己任，堅持把服務社會、特别是服務山東，作(zuò)爲學校(xiào)的辦學使命與發展戰略，在服務中求發展，在發展中擴大合作(zuò)，積極爲國家和地方社會經濟文化(huà)發展服務，提高科技成果的轉化(huà)率，社會影響力大大提升。
爲了(le)提高發展的質量，學校(xiào)不斷加大投入，優化(huà)資産管理(lǐ)和後勤服務工作(zuò)，師生(shēng)的教學、科研及生(shēng)活條件獲得全面改善。
學校(xiào)在提高辦學水平的同時，堅持黨的領導，集中開展“三講”、科學發展觀、實踐群衆路(lù)線、“三嚴三實”等政治教育活動，加強學生(shēng)思想教育。以改革創新(xīn)精神引領全校(xiào)工作(zuò)，依法治校(xiào)、民(mín)主管理(lǐ)，這成爲學校(xiào)各項事(shì)業發展的思想、政治保證。
學校(xiào)注重校(xiào)園文化(huà)建設，在辦學理(lǐ)念的探索與創新(xīn)、制度文化(huà)的健全與完善、行爲文化(huà)的豐富與發展、環境文化(huà)的營造與提升、文化(huà)陣地的建設與繁榮等方面取得了(le)顯著成效。
2010年12月(yuè)(yuè)8日，教育部批準建設青島校(xiào)區。2012年，山東大學将威海分(fēn)校(xiào)更名爲威海校(xiào)區。2016年9月(yuè)(yuè)青島校(xiào)區正式啓用，首批新(xīn)生(shēng)入駐。至此，山大形成了(le)濟南(nán)、威海、青島三個校(xiào)區的“山大系統”。山大統籌多校(xiào)區辦學的嘗試成爲中國高等教育新(xīn)的示範。