環境學院召開2024春季學期本科教育教學師生(shēng)座談會

4月(yuè)(yuè)8日，環境科學與工程學院召開2024春季學期本科教育教學師生(shēng)座談會，聚焦人(rén)才培養目标設定、課程體系完善、教學管理(lǐ)模式優化(huà)以及師資力量建設等多個議題展開深度交流與討(tǎo)論，探索本科教育教學改革新(xīn)路(lù)徑。會議由副院長胡振主持，師生(shēng)代表20餘人(rén)參加會議。

與會師生(shēng)首先就(jiù)學院人(rén)才培養模式問題展開了(le)廣泛研討(tǎo)。學生(shēng)們立足于“教”與“學”的雙重視角，希望教師通過靈活多樣的教學方式，如(rú)提前公布授課内容、增設自主設計實驗環節與課前預習互動，培養學生(shēng)創新(xīn)精神，營造更加自主、探究的學習氛圍。同時，倡導改變過度依賴期末考試的傳統評價體系，加強過程性考核，注重培養學生(shēng)的日常學習習慣和實踐應用能(néng)力，力求打破應試窠臼。

在探討(tǎo)培養方案與課程體系建設時，學生(shēng)們積極建言獻策。提出适時調整課程安排，如(rú)将大三期間相對集中的課程設計分(fēn)散至不同學期進行，以便減輕學業負擔，同時提倡在大一(yī)階段加大專業課程比重，激發專業興趣。此外，學生(shēng)還提議優化(huà)環境科學與環境工程專業的基礎課程結構，調整相關課程考核方式，确保課程難度适宜，循序漸進地奠定學生(shēng)堅實的理(lǐ)論基礎。

在教學管理(lǐ)與師資隊伍建設層面，與會學生(shēng)關注到教師授課質量和教學方法，倡導提高課堂教學的吸引力與趣味性，實現考核手段多元化(huà)，同時建議選擇與教學内容匹配度高的教材，以保證教學質量。此外，爲了(le)更好(hǎo)(hǎo)地踐行綠色理(lǐ)念，倡議推行教材循環使用制度，鼓勵畢業生(shēng)将閑置教材捐贈至學院圖書館。

在涉及學生(shēng)學習成長的具體實踐中，學生(shēng)提出應大力支持低(dī)年級同學參與創新(xīn)創業項目，充分(fēn)利用學院本科生(shēng)學業導師制度優勢，引導學生(shēng)早日融入課題研究團隊。同時建議學院加大對互聯網+、挑戰杯、節能(néng)減排競賽等高影響力賽事(shì)的宣傳力度，指導參賽流程及注意事(shì)項，以激勵更多學子(zǐ)投身(shēn)此類競技舞台。另外，對于來自新(xīn)疆、西(xī)藏等少數民(mín)族地區的學生(shēng)應進一(yī)步強化(huà)課業輔導，在求學路(lù)上(shàng)得到更加有效的支持與幫助。

本次座談會凝聚了(le)廣大師生(shēng)的智慧與期待，爲環境學院2024版培養方案修訂以及下(xià)一(yī)步的本科教育教學改革提供了(le)有力的方向指引與切實可行的策略建議，标志着學院在推動本科教育高質量發展道路(lù)上(shàng)邁出了(le)堅實的步伐。環境學院将繼續秉持以人(rén)爲本、因材施教的原則，攜手師生(shēng)共創一(yī)流本科教育教學的新(xīn)篇章。