［本站(zhàn)訊］近日，持續一(yī)個月(yuè)(yuè)的山東大學第十九屆暑期學校(xiào)落下(xià)帷幕。今年暑期學校(xiào)，一(yī)校(xiào)三地共開課747門，來自一(yī)校(xiào)三地的15329名本科生(shēng)完成線上(shàng)選課，累計選課人(rén)數達到30561門次，與去年同期相比，選課人(rén)數、選課門次分(fēn)别增長25.4%和39.7%。本屆暑期學校(xiào)繼續秉承“精品化(huà)、國際化(huà)、創新(xīn)型、開放(fàng)式”的理(lǐ)念，充分(fēn)發揮綜合性研究型大學優勢，開設多門立足于各學科學術前沿的精品課程，邀請諸多海外優秀專家學者開設海外師資課程項目，幫助學校(xiào)學生(shēng)拓展國際視野，了(le)解科技前沿。同時，暑期學校(xiào)認真落實疫情防控要求，采用線上(shàng)線下(xià)相結合的教學方式，讓身(shēn)處各地的師生(shēng)破除地域限制，共享優質教學資源。

聚焦前沿，拓展學生(shēng)學術視野

爲打造高質量、高水平的暑期金(jīn)課，暑期學校(xiào)統籌優質資源，籌備、篩選出一(yī)系列聚焦前沿學術知識的精品課程，幫助學生(shēng)不斷開闊視野、增長見識，提高實踐創新(xīn)能(néng)力。

公共衛生(shēng)學院的“系統生(shēng)物學與精準醫學專題研討(tǎo)”課程，圍繞系統生(shēng)物學中的多組學策略及其在精準醫學中的應用，介紹生(shēng)物組學研究在精準醫學中的發展潛力，在課堂上(shàng)啓發同學們對多學科交叉研究如(rú)何促進人(rén)類健康進行討(tǎo)論；齊魯交通學院的“大宗固體廢棄物在建築材料中綜合利用及在碳中和循環”課程，介紹了(le)大宗固體廢物在水泥基材料中回收利用以及與碳中和相關的循環經濟，幫助學生(shēng)熟悉當前固體廢物的創新(xīn)性預處理(lǐ)/加工方法的發展，并了(le)解合成和評估新(xīn)型綠色建築産品的方法；土(tǔ)建與水利學院的“綠色高性能(néng)混凝土(tǔ)材料和結構”課程，在全球的視野下(xià)介紹了(le)混凝土(tǔ)行業生(shēng)命周期與可持續發展的理(lǐ)念，以及從材料和設計角度實現可持續發展的途徑，加深了(le)學生(shēng)對土(tǔ)木工程行業和研究的認識。

搭建平台，助力人(rén)才培養國際化(huà)

爲進一(yī)步推進國際化(huà)戰略，培養具有國際競争力的高素質人(rén)才，自2019年起，暑期學校(xiào)連續四年開設海外師資課程項目。該項目作(zuò)爲國際學分(fēn)計劃的重要來源，通過“請進來”的方式，邀請海外專家學者來校(xiào)開設全外文課程，實現學生(shēng)不出校(xiào)享受高質量國際化(huà)課程的目标，爲同學們開闊國際視野，提高跨文化(huà)交流能(néng)力搭建了(le)良好(hǎo)(hǎo)的平台，有效幫助學生(shēng)提升全球勝任力。同時，這些(xiē)課程的開設作(zuò)爲學術交流的橋梁，更好(hǎo)(hǎo)地幫助學校(xiào)課程體系與國際接軌，提高了(le)相關學科的國際化(huà)水平。

管理(lǐ)學院的“國際金(jīn)融與财務前沿”課程，探討(tǎo)了(le)衍生(shēng)品及證券市(shì)場上(shàng)的應用，以及企業如(rú)何融資、投資等投融資實踐，從學術與實務雙重視角引發了(le)學生(shēng)的思考與討(tǎo)論；微生(shēng)物研究所的“植物病理(lǐ)學”課程，聚焦植物病害的生(shēng)物學、發生(shēng)因素、影響病害嚴重程度的條件以及研究和管理(lǐ)病害的方法，在課堂中鼓勵學生(shēng)接觸文獻閱讀及學術寫作(zuò)，提高學生(shēng)獨立思考和科研的能(néng)力；化(huà)學與化(huà)工學院的“超聲化(huà)學與超聲加工”課程，圍繞超聲化(huà)學的基礎和應用，講述了(le)超聲制備功能(néng)性微納米材料、表面活性物質對制備材料性能(néng)的影響，以及超聲降解有機污染物和超聲加工在食品領域的應用等，增強了(le)學生(shēng)在超聲領域和化(huà)學原理(lǐ)等方面的認知。

創新(xīn)形式，打造“理(lǐ)論+實踐”的精品課程

爲促進學生(shēng)學以緻用，加強理(lǐ)論實踐相結合，進一(yī)步提高暑期課程教學效果，今年暑期學校(xiào)打造了(le)多門“理(lǐ)論+實踐”精品課程，鼓勵學生(shēng)在“實戰”中全面提高自身(shēn)能(néng)力。

控制科學與工程學院推出“機電一(yī)體化(huà)建模和設計以及機器(qì)人(rén)應用”課程，系統介紹了(le)人(rén)工智能(néng)、機器(qì)學習、深度學習的基本概念和方法，在課程中結合具體實驗加深學生(shēng)對相關概念和方法的掌握及應用，大大提高了(le)學生(shēng)應用最新(xīn)機器(qì)學習方法來解決科研工作(zuò)中相關問題的能(néng)力；新(xīn)聞傳播學院的“基于騰訊廣告的數字營銷實戰”課程，要求學生(shēng)親自操作(zuò)程序化(huà)廣告投放(fàng)系統，獨立完成廣告策劃方案的拟定、創意設計、廣告投放(fàng)、數據分(fēn)析優化(huà)、客戶溝通等流程，拓寬學生(shēng)專業與就(jiù)業視域；在微生(shēng)物研究所的“微生(shēng)物科技營——探秘微生(shēng)物與微生(shēng)物技術”課程上(shàng)，學生(shēng)在“興趣實驗—技術觀摩—講授學習—思想交流”等多形式的理(lǐ)論學習與體驗實踐相結合的“場景式”教學方式中認識到微生(shēng)物學及微生(shēng)物技術的廣泛應用及發展前景，系統學習了(le)微生(shēng)物研究應用中的前沿技術，培養了(le)創新(xīn)思想和跨學科思維。

百花齊放(fàng)，滿足學生(shēng)多元需求

暑期學校(xiào)爲滿足學生(shēng)全面發展的需求，充分(fēn)利用綜合性研究型大學學科綜合優勢和特色學科優勢，豐富課程資源，開拓創新(xīn)，開設了(le)多門創新(xīn)主題的趣味課程供學生(shēng)們自由選擇。

基礎醫學院的“無所不能(néng)的病毒：從腫瘤到新(xīn)冠肺炎”課程，着眼于腫瘤病毒與新(xīn)型冠狀肺炎病毒，揭示了(le)人(rén)類與病毒之間密不可分(fēn)的聯系；曆史文化(huà)學院的“古希臘羅馬世界：曆史書寫、族群認同與他者”課程，帶領學生(shēng)們“穿越時空”，在介紹古代地中海文明的過程中引導同學們思考曆史與現代的聯系；政治學與公共管理(lǐ)學院開設“犯罪學概論”課程，介紹古典與現代犯罪學理(lǐ)論，聚焦社會學的視角，探討(tǎo)人(rén)爲什(shén)麽會犯罪以及犯罪與偏差行爲種類，吸引了(le)超過百名同學選課；心理(lǐ)指導中心則開創了(le)“大學生(shēng)戀愛成長訓練”“告别拖延團體訓練”“身(shēn)心整合團體訓練”等系列心理(lǐ)調節課程，從貼近當代大學生(shēng)生(shēng)活出發，幫助學生(shēng)體驗并學會挖掘身(shēn)心資源，實現更好(hǎo)(hǎo)的身(shēn)心調節，養成良好(hǎo)(hǎo)的行爲習慣。

自2004年至今，山東大學暑期學校(xiào)作(zuò)爲深化(huà)教育教學改革的重鎮，旨在充分(fēn)利用綜合性研究型大學的資源優勢，通過在暑期開設系列項目和課程，滿足學生(shēng)對多樣化(huà)學習的需求，促進學生(shēng)全面發展，在推進人(rén)才培養模式改革創新(xīn)，提升學生(shēng)綜合素質，提高創新(xīn)實踐能(néng)力，開闊國際視野等方面發揮着積極作(zuò)用。暑期學校(xiào)将更加重特色、鑄品牌，以需求爲導向，進一(yī)步提升項目質量，助力學校(xiào)“雙一(yī)流”建設。