“登上(shàng)玄帝閣，眺望甕城遺址，我感受到村(cūn)莊厚重的曆史積澱；查閱檔案文獻，體驗傳統村(cūn)落生(shēng)活場景，我仿佛觸摸到民(mín)俗文化(huà)的溫度。”前段時間，山東大學儒學高等研究院中國古典文獻學專業碩士研究生(shēng)趙穎與老師、同學們來到山東省濟南(nán)市(shì)章丘區文祖街道三德範村(cūn)開展社會實踐，收獲頗豐。

　　“中華優秀傳統文化(huà)是中華民(mín)族的根和魂，是教育人(rén)、培養人(rén)、塑造人(rén)的寶貴資源。我們要多管齊下(xià)、充分(fēn)利用社會資源，讓中華優秀傳統文化(huà)在學生(shēng)心中深深紮根。”實踐隊指導教師、山東大學儒學高等研究院執行院長王加華教授說，此次社會實踐活動正是開展中華優秀傳統文化(huà)教育的有益嘗試。

　　近年來，山東大學緊緊圍繞立德樹人(rén)根本任務，注重學術興校(xiào)、文化(huà)引領，産出了(le)一(yī)系列重要學術文化(huà)成果，着力推動中華優秀傳統文化(huà)創造性轉化(huà)、創新(xīn)性發展，将中華優秀傳統文化(huà)元素融入育人(rén)全過程。

　　在拔尖創新(xīn)人(rén)才培養方面，2012年起，學校(xiào)設立了(le)古典學術人(rén)才培養實驗班“尼山學堂”。“我們按照古典學術的特點和發展規律，緻力于培養一(yī)批學科基礎寬厚，能(néng)夠潛心繼承、研究、創新(xīn)中國古典學術和中華優秀傳統文化(huà)的拔尖人(rén)才。”山東大學講席教授、“尼山學堂”班主任杜澤遜說。

　　酷愛中國古代天文學史的本科生(shēng)崔文潇，在“尼山學堂”暢遊學術海洋，把自己的興趣愛好(hǎo)(hǎo)變成了(le)深入學習研究的方向。“‘尼山學堂’實行小班制教學，每位同學的學術熱情都被精心呵護；課程不局限于一(yī)門學科，而是融會貫通文史哲；還有研究古代天文曆法的老師，對我精心指導……”崔文潇說，“如(rú)今，當我仰望星空時，常會想起‘天地玄黃，宇宙洪荒’，感受到古人(rén)的智慧和探索精神。”

　　據悉，“尼山學堂”每年招生(shēng)規模約20人(rén)，本科階段不分(fēn)專業，學生(shēng)可在哲學、文學、曆史學3個專業中任選一(yī)個專業畢業。同時，鼓勵學生(shēng)參與各類科研項目，近七成學生(shēng)參與“《永樂大典》存卷綜合整理(lǐ)研究”等大型工程、項目的整理(lǐ)工作(zuò)，在實踐中感受中華優秀傳統文化(huà)的魅力。

　　如(rú)何面向不同專業學生(shēng)開展中華優秀傳統文化(huà)教育？山東大學上(shàng)線了(le)“國學經典系列慕課”，開設了(le)“中華文化(huà)體驗與傳播”等多門選修課，采取靈活多樣的課程實施方式推進中華優秀傳統文化(huà)進課堂。

　　學習“傳統文學修養”課程後，控制科學與工程學院本科生(shēng)俞胡潇感到自己的人(rén)文素養有了(le)很大提升：“授課時，老師不僅深入解讀古典文學本身(shēn)，而且恰如(rú)其分(fēn)地将授課内容與我們的日常生(shēng)活聯系起來，把傳統文學中的精華映射到現實。”

　　“我們堅持以課堂爲主渠道傳播中華優秀傳統文化(huà)，系統推進國學經典、原典導讀、經典文學欣賞等系列品牌通識課程建設，注重用好(hǎo)(hǎo)優秀教材，開展豐富的課堂活動，努力推進中華優秀傳統文化(huà)進課堂，助力‘三全育人(rén)’走深走實。”山東大學本科生(shēng)院院長高瑞說。

　　此外，學校(xiào)注重創新(xīn)傳播手段和方法，用大衆喜聞樂見的形式、受衆容易接受的語言闡釋經典，推動中華優秀傳統文化(huà)廣泛傳播。比如(rú)，在基層社區等開設“中華美德學堂”，打造“傳統節日與中華美德”品牌活動，已組織線上(shàng)線下(xià)授課近200次。

　　“我們将持續鞏固學校(xiào)以‘古文、古史、古哲、古籍’爲代表的中國古典學術研究優勢，堅持把立德樹人(rén)作(zuò)爲根本任務，完善全鏈條育人(rén)機制，發揮哲學社會科學的獨特作(zuò)用，助力中華優秀傳統文化(huà)創造性轉化(huà)、創新(xīn)性發展，努力培養擔當民(mín)族複興大任的時代新(xīn)人(rén)。”山東大學黨委書記任友群說。